a)三位教师以本园“建构学习型组织”为目标，读书学习——交流互动——反思成长，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，促进我们内在的工作、学习动机，促进我们自我的提升和事业的发展。我们三位教师将以本园“建构学习型组织”为目标，通过读书学习、交流互动和反思成长，不断提高自己的工作能力和学习动力，实现个人的提升和事业的发展。

b)明确岗位职责，以幼儿的利益优先考虑工作，在工作中互相配合、互相促进、团结合作。我们将明确各自的岗位职责，以幼儿的利益为重，互相配合、互相促进，团结合作，共同推动工作的顺利进行。

c)坚持以良好的师德对待幼儿和家长。教师互相监督，不允许有违反师德的事情发生。我们将坚持以良好的师德对待幼儿和家长，同时互相监督，不允许有违反师德的事情发生。

d)加强理论学习，用先进的理念来指导工作，积极完成园内及年级组的各项工作。我们将加强理论学习，运用先进的教育理念来指导工作，并积极完成园内及年级组的各项工作。

中班班务工作计划14

一、班级情况分析：

根据我班的情况分析，我们班共有38名幼儿，其中男孩25人，女孩13人。经过一周的相处，幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，并且建立了深厚的感情。他们喜欢参加集体教学活动，对新知识很感兴趣。部分孩子在课堂上表现出积极的思维和参与，大部分幼儿喜欢阅读和听故事，还喜欢进行一些操作活动。他们乐意参加各项体育活动，基本动作协调，也具备一定的生活卫生习惯，能够保持公共场所的清洁卫生。大部分幼儿已经养成了良好的午睡习惯，入睡快，睡眠时间保持在两小时左右。然而，由于幼儿的发展不平衡，仍然存在以下几个问题：

1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂得相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。

2、在操作活动中，有个别幼儿不能很好地控制音量和收拾操作材料。

3、部分幼儿听力能力较差，注意力不集中，不能很好地倾听同伴或老师的讲述。

4、部分幼儿胆小，怕生，缺乏自信，不敢大胆地表达自己的想法和需求。

5、个别幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒和督促。

6、有一小部分幼儿吃饭速度慢，有挑食和偏食的不良饮食习惯。

针对以上情况，我们三位老师将根据教育部的《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作指南》的要求，结合本班幼儿的实际情况，制定本学期的班级工作计划。

二、本学期工作重点：

1、保育工作：

严格执行幼儿园的卫生保健制度，定期对教玩具、幼儿日用品、床上用品等进行清洁消毒。做好秋季传染病和冬季保暖、卫生的保健工作，为幼儿提供安全舒适的环境。整理班级物品，创设整洁的活动环境。配合保健医生做好幼儿体检、保健等常规工作，尤其是预防季节性流行病。帮助幼儿学会个人卫生仪表整洁、大方，进一步做到文明进餐，能自觉地进行餐后整理。学会根据天气的冷暖及时增减衣服。促进幼儿之间的团结友爱和互相谦让。

2、教学工作：

(1)认真开展幼儿园课程建设的各项活动，培养幼儿的学习兴趣和求知欲。用各种方法和手段激发幼儿对知识的兴趣，让他们有学习新知识的要求和愿望，从学习中得到满足和愉快，培养他们的学习主动性和积极性。引导幼儿阅读图书，养成良好的阅读习惯。发展幼儿的智力，培养他们运用各种感觉器官观察事物的能力，培养有意注意和思维、语言能力。

(2)在语言方面，主要培养幼儿能认真倾听别人说话，不插嘴，坚持使用普通话。在社会方面，培养幼儿积极参加集体活动，愿意与他人合作，形成初步的合作意识。在科学方面，培养幼儿主动观察感知动植物，在操作活动中学习把整体分成若干部分，体会相等和不等。在艺术方面，主要培养幼儿能够大方、有表情地演唱歌曲，主动选择各种美术活动，根据主题组织形象，构成简单的画面情节。

3、家长工作：

本学期，我们将积极发挥教师作为幼儿园与家长之间的桥梁作用，与家长沟通，实现家园共育，为幼儿的发展创造一个良好的环境。同时，深入挖掘家长的教育资源，使家长成为幼儿园课程的参与者和实施者，丰富课程内容，使之更贴近儿童，提高教育质量，增强幼儿的社会交往能力。

(1)通过家长会、家访、电话交流等方式，了解幼儿在家和在园的表现情况。了解家长的教育观念和需求，并与家长交换意见和建议，帮助他们解决问题，使家园教育保持一致。

(2)开展亲子活动、家长开放日等活动，让家长对幼儿园的工作有一定的认识，促进家园沟通，提高教育水平。

(3)充分利用家长的资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿的游戏材料。邀请家长共同参与活动，增进亲子互动和情感交流。在家园之间建立良好的互动氛围，鼓励家长之间探讨、沟通和学习。

4、环境创设。

为幼儿创造一个有利于身心和谐发展的环境，引导幼儿建立平等、融洽的同伴关系，合理安排他们的一日活动。让幼儿在快乐中学习和发展。根据本班的主题、领域教学内容和游戏的需要，创设丰富的区角内容和相应的主题墙。将教育内容融入幼儿一日活动的区角中，及时更换材料，提供成品和半成品的材料。建立合理的活动规则，鼓励幼儿动手操作，自理，交往和表达，促进他们在活动中发展各方面的能力。在班级中设置幼儿作品展示栏，让每个幼儿都有展示作品和欣赏作品的机会，提高他们的自信心和进取心。