- 学会正确握笔，能用纸、泥等材料制作简单的物品，能收集和使用辅助材料，能熟练使用剪刀。

自我保护：

- 懂得避开危险物品，养成饭前便后洗手的习惯。

生活能力：

- 学会整理自己的被褥和衣物，学习正确的进餐卫生常规。

认知发展：

- 智力潜能：能观察周围环境的变化，喜欢提问，参加学习活动，对周围的事物感兴趣。能用流畅的语言与同伴进行沟通。

- 数概念：能按照大小、长短、粗细、宽窄、多少等特征进行排序，能点数到10，理解序数。能根据不同的方向对10以内的数字进行排序，能识别5-7种图形。

- 自然概念：学会观察周围的动植物和四季的特征，喜欢参与种植、饲养等活动。

语言发展：

- 能听懂故事的主要情节，学会复述故事。能积极参与群体讨论，并能清晰地表达自己的意见。

社会性发展：

- 品德行为：能恰当地使用礼貌用语，比如“对不起”、“没关系”、“多谢”、“再见”。不打人、不骂人，懂得不拿别人的东西。

- 交往：能主动与同伴交谈，懂得不干扰别人的活动，不影响别人休息。

- 个性：能完成成人交给的任务，敢于在公开场合表演。

四、保教资料及措施：

(一)保育工作

幼儿的健康和安全是教师快乐的源泉，因此我们要组织好幼儿的各项活动，从自身工作中要求出成果。为了保证幼儿的健康成长，我们将从以下几个方面着手：

1. 加强对幼儿日常生活各个环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯。我们重点关注以下几个方面：

- 通过“争当环保小卫士”的形式，督促幼儿保持班级卫生。

- 要求幼儿珍惜玩具，学会自觉整理。

- 在幼儿用餐时，要求幼儿有序、安静，每天用餐前安排一名值日生介绍食物，教育幼儿不挑食，尽量吃完自己的份量。

- 开始安排值日生，每天四名幼儿。主要工作包括整理玩具、检查学具、摆放杯子等力所能及的事情。

- 注重幼儿的心理健康教育，引导幼儿正确处理情绪，培养正确的坐姿、行走姿势和书写姿势。

- 教导幼儿妥善保管学习用具，用完后及时清点。

2. 加强安全教育，紧密结合幼儿的日常生活进行。

- 严格执行接送制度，防范安全事故。

- 经常检查班级设施，杜绝安全隐患，并及时上报和处理问题，把安全工作放在首位。

- 注意观察幼儿的活动情况，避免发生安全事故，树立安全意识。

- 利用日常活动中的各个环节，随机进行安全教育，比如在用餐前要求幼儿注意不碰热汤等。

- 根据中班幼儿的特点，经常讲一些有关安全的小常识和小故事。

3. 开展丰富多彩的户外体育活动，提高幼儿对环境的适应能力，充分利用阳光进行日光浴。鼓励性格较为安静的幼儿主动参与。

4. 进行生动活泼的操前游戏训练，并利用晨间、课间和午间这三段时间训练幼儿的拍球技能，并开展阶段性比赛，让每个幼儿都能成功完成拍球动作。

(二)教育工作

1. 以“活动”和“整合”为主要课程建构形式，开展促进幼儿全面发展的主题活动。

- 预设主题：成长快乐（二月份），种子的秘密（三月份），交通工具博览会（四月份），奇妙的蛋（五月份），顽皮一夏（六月份）。

- 灵活运用幼儿园、家庭和社会的本土资源，体现“生活既教育”的教育理念，继续开展“主题生成”，从多个角度思考主题活动的资料，体现幼儿活动的主体性。

- 主题指导要点：

- 根据幼儿的兴趣、生活经验和季节特点确定主题活动。

- 环境布置与主题资料相结合，让幼儿参与其中，成为环境布置的主人，与环境进行对话。