3. 喜欢随着音乐的节奏和情绪模仿动作、跳舞的游戏。喜欢用打击乐器的身体动作来表达音乐节奏。

B. 美术：

1. 绘画：继续用各种线条和简单形状表现物体的主要特征，尝试使用各种绘画方式作画。

2. 泥工：鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造物体的主要特征，引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。

3. 制作：鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现，尝试用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。

三、工作措施及重点

新的学期开始了，我们老师将以热忱和最宽的胸怀投入到工作中去，尽量做到教师开心地工作，幼儿健康地生活。以下是我班本学期将要开展的一些工作：

1. 区角创设：在上个学期的基础上，再结合幼儿园的课题研究，本学期我们要另外增加一个建构游戏，让幼儿运用身边的各种废旧物品构建各种主题造型。有意识地培养幼儿的合作潜力、交往潜力、组织潜力和动手潜力。另外，我们还保留了上个学期创设的益智区和美工区，主要为了发展幼儿动手动脑的潜力。

2. 环境创设：首先根据单元主题资料，布置相关的墙饰，体现幼儿的参与性。其次根据季节特征，在自然角内种植各种植物，指导幼儿观察记录。根据幼儿的年龄特点创设一个新闻角，鼓励幼儿收集时事新闻，让幼儿学会关心周围的事情，关心社会，成为真正的社会主人。同时为了配合建构活动的开展，在教室里创设一个材料屋，将材料进行分类投放，孩子带来的材料能够根据其特性分类放置到纸屋里。这样不仅能够起到环保方面的教育，同时也为建构游戏提供了丰富的材料资源。

3. 保教一体：保教工作是教育工作的重点之一，要做好班级的各项消毒，以防病毒感染。保证幼儿饭前用洗手液洗手，并按时用消毒灯来消毒幼儿的睡室和活动室，不能有丝毫的松懈。培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。教育幼儿要注意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

4. 家园合作：在家长工作方面，我们一直本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，提高家园合作的质量。本学期我们将继续优化家园沟通的形式，透过家访、电话、通信、面对面交流、交互平台、家长开放日、亲子活动等多种渠道，提高家园互动，增进家园情感。利用早晚接送孩子的时间与家长交流，互换育儿信息。根据单元主题资料，及时向家长介绍教学主题，让家长能够在最快的时间了解孩子的教育，以便家长配合我们的教育工作。最后，我们将继续邀请家长参加开放日活动，使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法，了解教师工作状况，增进与教师的情感联系。继续开展“我爸我妈进课堂”活动。

5. 班级特色：继续上学期的常规活动音乐化特色。用音乐代替铃声，让幼儿在快乐的音乐声中建立起和谐的一日生活常规。同时，在离园活动中，我们将以趣味数学、德育故事为主开展特色活动。让幼儿在玩玩做做中发展思维，提高对数概念的理解。在听听说说中进行德育教育，让幼儿学会感恩，懂得感谢。

以上就是我们班本学期的工作计划，希望通过我们的努力，能够让每个幼儿都得到全面的发展，健康快乐地成长。

幼儿园中班班务工作计划4

一、班级情况分析

经过长时间的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，例如系鞋带、扣扣子、穿衣服等。同时，我们也加强幼儿的自我服务能力，让他们逐渐形成具有相对趋向的班级发展特点。总体来说，我们班级在以下几个方面有优势和不足：

优势表现：

1. 个性发展较好。我们班的幼儿大多性格开朗、活泼、喜欢和别人一起玩耍。

2. 好奇心强，乐于表现自己。

3. 活跃、好动，喜欢参与体育活动。我们班的幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀爬等户外游戏，大部分幼儿的身体动作协调、灵活。幼儿的整体体质水平有了显著提高。

4. 班级规则意识进一步完善。进入中班后，我们班的幼儿对班级规则的遵守意识进一步增强，大部分幼儿能够听取老师的意见，控制自己的行为。

不足表现：

1. 有部分幼儿在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力较弱，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

2. 有个别幼儿交往能力较弱，不愿意主动与人沟通，不愿意参与集体活动。他们与其他幼儿之间的距离逐步拉大。针对这种情况，我们将进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们融入集体。

3. 有个别幼儿的生活自理能力发展较慢，还不会自己穿衣服，进餐也需要老师的帮助。这可能与家长平时过于宠爱，过多代替孩子的生活有关。我们将在与家长沟通的同时，在班内积极鼓励他们自己动手，帮助他们获得自我服务的成功体验，促进他们生活自理能力的提高。

二、家长情况分析

1. 家园沟通进一步畅通。经过一年多的努力，我们老师已经得到了家长们的认可和信任。我们通过多种途径与家长交流，建立了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子在园的情况，听取老师的意见和看法。

2. 家长教育观念仍有待提高。通过日常观察和与家长沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对孩子的日常教育仍存在一些观念上的误区。总体来说，我们班级的家长总体水平较高，对老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋势。

三、保育方面

1. 重点抓好养成习惯。我们一直将幼儿的养成习惯作为重点工作来抓，让幼儿养成好的习惯。例如喝水、吃饭等习惯，幼儿每天不需要老师再提醒，都能够主动完成好。我们还继续抓幼儿说话轻声、拿放椅子轻轻，饭前饭后要洗手的习惯，以及幼儿的礼貌习惯、看书和玩玩具的习惯，认真培养。

2. 把幼儿的能力培养作为重点。我们注重培养幼儿的各种能力，包括动手能力、观察能力等。

3. 培养幼儿的生活卫生常识。我们教导幼儿一些预防蛔虫和肠道疾病的常识，教育他们不吃不洁净的食物。我们还教导幼儿根据天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。

4. 培养幼儿的安全常识。我们教导幼儿不玩危险游戏，不去危险地方。我们教导他们交通安全，以及如何处理可能遇到的简单危险。我们也希望幼儿能有自我保护的意识。

5. 培养幼儿的生活卫生习惯和生活能力。我们鼓励幼儿正确、迅速地洗手、洗脸，养成早晚刷牙的习惯。我们教导幼儿进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，进餐时不大声说话。我们也教导幼儿安静就寝，独立、有次序、迅速地穿衣服和系鞋带等。同时，我们鼓励幼儿保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。我们也教导幼儿保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。

四、教育教学工作方面

根据幼儿园的课程指导思想并结合本班幼儿的年龄特征和个性差异，我们认真制定适合幼儿发展的教育教学内容。本学期，我们主要培养幼儿以下几个方面的能力：

1. 建立班级特色。我们的教育宗旨是将孩子培养成自信、友爱、诚实、好问、勇敢、坚强、讲礼貌、爱护环境的良好品德行为习惯。

2. 教学上采用分组、分区等教学模式，大胆尝试新的教学模式，例如主体探究活动。我们仔细观察孩子的活动情况，做好观察分析，发展幼儿的观察能力、动手操作能力，培养幼儿学会自主发现和解决问题的能力。

3. 加强幼儿的常规培养。我们通过平时随机地向幼儿讲解常规的要求，并采用多种形式进行训练，严格检查幼儿的常规执行情况。我们每天让幼儿轮流当好值日生，培养他们成为小主人。

此外，我们还注重蒙氏数学、阅读、洪恩幼儿英语和艺术表现方面的培养。我们希望幼儿能够运用多种感官感知事物特征，了解一些常见事物的关系和联系。我们希望幼儿能够独立阅读，有阅读兴趣，并能根据作品提供的线索尝试仿编诗歌和故事。我们也希望幼儿能够学会一些英文单词，正确地唱出英文歌曲。在艺术表现方面，我们鼓励幼儿积极参加唱歌、舞蹈、表演等活动，培养他们的表演能力和合作精神。我们每周还教幼儿一首歌曲和一个舞蹈组合，并培养他们绘画、折纸等技能表现事物的基本特征。