2、结合中班目标化的区域活动，抓好幼儿能力培养。

3、结合本园开展的早期阅读实验班，抓好幼儿倾听习惯，促进语言能力的发展。

三、重点工作：

1、将幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习惯，例如喝水习惯、饭后漱口习惯、睡眠习惯、剪纸习惯、说话轻轻、拿放椅子轻轻、饭前便后要洗手的习惯，以及幼儿礼貌习惯、看书、玩玩具等习惯。

2、以快乐与发展教材为基础，结合本班实际情况，开展有效的区域活动，指导幼儿学习制定活动计划，培养幼儿学会思考，发现问题并解决问题的能力，并学会做一些力所能及的事情。

3、在工作中加强对个别幼儿的指导，将主题探究活动与区域活动有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

4、继续开展剪纸工作，与多领域进行整合，做好幼儿的剪纸成长档案。

5、以学前科语言领域中的故事教学为依托，结合本园开展的早期阅读实验班，培养幼儿能够集中注意力，耐心地倾听别人说话，并能主动参与听说活动，用较为清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和要求。

四、具体措施：

(一)自身成长方面

1、努力提高教师自身素质和专业水平，认真学习新的指导纲要，掌握中班幼儿的年龄特点，树立正确的教育观，并将其转化为教育行为。

2、针对本班的实际情况，合理安排教学内容，抓住幼儿兴趣点，开展主题教育活动，并做好总结。

3、善于观察幼儿，及时写下教育随笔，进行反思。

(二)常规工作

1、班中两位教师认真对照《中班幼儿一日生活活动流程》自查，找出本班常规教育的薄弱环节，制定相应的教育策略，并在实践中不断反思和调整。

2、加强幼儿的常规培养，通过随机向幼儿讲解常规要求，并采用多种形式进行训练，严格检查常规的执行情况，每天让幼儿轮流担任值日生，让他们成为小主人。

3、利用故事引导幼儿学习常规，将一些常规问题变成小故事，引导幼儿从故事中理解常规内容，并按照故事情景来执行。

4、运用标志、比赛等方式约束幼儿遵守常规，让幼儿在较短的时间内理解和执行，例如在区域活动、喝水、上厕所等方面。

5、用音乐和律动串联常规，尤其是午睡起床、区域活动结束等，让幼儿减少等待和无所事事的时间，使各环节衔接自然。

6、将德育渗透于日常生活。教会幼儿说文明礼貌的用语，例如“早上好”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请”、“再见”等；遇到客人时主动打招呼；与同伴友好相处，不打人、不骂人、不说脏话等；在老师提醒下遵守活动常规；倾听别人讲话时不打断等。

7、组织孩子一起评价游戏，让他们讨论每天玩的游戏、高兴的事和不高兴的事，以及遇到的困难。通过讨论，让孩子知道如何更好地玩游戏，并学会制定活动规则，明白自己是中班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

(三)教育教学工作

1、根据幼儿园教育指导纲要，以本园计划为目标，结合本班幼儿的年龄特点和发展状况，制定适合本班的教育目标、班务计划和主题活动计划，并确保在日常工作中逐步落实。

2、根据中班幼儿活泼好动、稳定性较差的年龄特点，合理安排一日活动时间，使动静交替，室内外活动平衡，使有组织有指导的活动与自主性活动合理进行。重点培养和指导幼儿的动手能力。

3、优化班级教育环境，定期及时为各个活动区提供充足且幼儿感兴趣的半成品或非成品材料，以激发幼儿的探索欲望，提高他们的动手能力。

4、根据主题活动，定期更换主题和活动区的材料，并在教室设立剪纸作品栏，确保每个幼儿都有展示作品和欣赏作品的机会，培养他们的自我表现能力。

5、重视幼儿身体素质的锻炼，根据周计划的安排，每周带领幼儿进行体能锻炼，并给予他们在户外自由活动、探索和交流的机会。

6、开展形式多样、内容丰富的幼儿活动，丰富幼儿的学习生活，促进他们多方面的发展。

7、对班内个别幼儿，及时客观地进行活动过程记录和评价工作，建立他们的自信心，提高教师对幼儿的观察能力和教学反思能力。

(四)安全工作

1、秋季即将来临，继续做好各项消毒和防范工作，杜绝传染疾病的发生。

2、教师要细心观察孩子，发现身体不适要及时让保健医查看、诊治。照顾好生病的孩子，定时给带药的幼儿喂药，尽量保证班级幼儿的出勤率。

3、定期检查孩子的指甲，防止病从口入。

4、通过晨间谈话和饭后谈话对幼儿进行安全教育。

5、做好接送工作，确保幼儿的安全。

6、做好安全自查工作，上课时保持眼到、心到、手到。两位老师要统一思想，对幼儿进行安全教育，保证幼儿在园内的安全。

(五)家长工作

1、以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，定期更换家园联系栏的内容，通过“家长园地”、“成长手册”等多种途径，促使家园教育协调一致。

2、加强与家长的交流与沟通，通过约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣、爱好，以及家长的需求和对我们工作的建议等。

3、充分发挥幼儿成长档案的作用，让家长了解本班的教学内容，并不断向家长提供新的幼教信息。