(4)培养幼儿热爱父母和老师，能听从老师和父母的话，不发脾气（三、四月）；

(5)增强幼儿对玩具的保护意识，轻拿轻放日常用品，不乱扔东西（五、六月）；

(6)培养幼儿友好对待同伴，不打人、不骂人，不争抢玩具（五、六月）；

(7)进行安全教育和培养劳动意识（整个学期）；

(8)培养幼儿尊敬老师和长辈，会礼貌地称呼他人，会使用“早上好”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”等用语（整个学期）。

2、卫生习惯

(1)教育幼儿饭前、便后、手脏时要独立洗手，并用自己的毛巾擦干净（二、三月）；

(2)教育幼儿在幼儿园和家里自己吃饭，不要成人喂食，安静地进餐，吃饭时不要走动，吃完饭后将碗和勺子放整齐，用毛巾擦嘴巴（整个学期）；

(3)教育幼儿每天带手帕，并正确使用，不要擦脏的东西，擦鼻涕后将脏的一面折叠在里面（五月）；

(4)教会幼儿正确使用运动器材，注意安全。玩滑梯时要从梯子上爬上去，坐好后再滑下来（三月）；

(5)教育幼儿进教室脱下围巾、帽子等（二月）；

(6)教会幼儿正确的坐姿和握笔姿势（四月）；

(7)培养幼儿有正确的睡姿，安静入睡（二、三月）；

(8)教育幼儿不随地乱扔纸屑，看到纸屑要捡起来扔进垃圾桶（整个学期）；

(9)教育幼儿不大声叫喊（整个学期）。

3、美育方面：

美化室内环境，利用饭后和课余时间带幼儿散步，观察园内外的自然景色；有计划地给幼儿欣赏适合他们年龄特点的美术作品和音乐，给幼儿讲一些优美的童话故事，培养他们对美的感受力。

4、智育方面：

尽量采用直观的游戏形式进行各项教学活动，以培养幼儿对学习的兴趣。充分调动幼儿的观察、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，逐步培养幼儿的求知欲望。教育要面向全体幼儿，根据每个幼儿的实际特点因材施教，实施差异化教学。引导幼儿用简单的语言表达自己的需求和愿望，喜欢与教师和同伴交流，发展幼儿的语言表达能力；培养幼儿安静，喜欢倾听成人讲述和朗读的习惯，并愿意欣赏不同形式的文学作品。教会幼儿用手和口一致地从左到右数数5以内的物品，并能说出总数；根据物品的样本和指定的数量，能够取出相应数量的物体；乐意参加数学活动，喜欢操作数学活动材料；培养幼儿的动手能力，促进每个幼儿在不同水平上的发展。

三、措施

1、加强幼儿的常规教育，通过晨间谈话等形式，向幼儿明确规则要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿遵守各项规则，并加强安全教育。

2、多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力，加强对各种游戏的指导，培养幼儿之间的友好关系。

3、经常组织幼儿外出散步参观，通过参观活动，加深幼儿对周围事物的认识。

4、保证幼儿每天有两小时的户外活动时间。

5、加强与家长的联系，做好家访工作。

6、编写家长园地，向家长宣传本园的工作目标和指导思想，并要求家长给予支持与配合。利用接送幼儿的机会，经常与家长交流意见，了解幼儿的情况。

7、加强学习，遵守师德，热爱幼儿，全面关心幼儿的成长。坚持以鼓励为主的正面教育，班级保教人员要团结一致，密切配合，认真完成各项任务，不断总结经验，改进工作，提高我园的服务满意度。

小班工作计划10

一、班况分析

经过一学期的教育、教学，本班幼儿在常规方面以及学习、生活等方面都得到了较大的发展，幼儿入园后比以前能更快的适应幼儿园的生活学习环境，小朋友们都喜欢上幼儿园。

入园以来，幼儿以往那种自由散漫、蛮不讲理、不听大人的话及以自我为中心等现象有明显进步;在自理潜力方面，他们能够独立用餐;午睡时大都能先尝试自己独立穿-服，遇到困难再请老师帮忙;在常规方面，他们能够遵守纪律，不再乱走乱跑了。

透过一学期的教育教学工作，发现以下问题：由于男孩较多且由于多为独生子女，有部分幼儿在生活行为和学习习惯中仍表现的比较自我……所以接下去的教育教学工作，老师应给这些孩子足够的安全感，逐步引导这部分孩子融入群众生活。

根据以上状况，我们将在今后的教育、教学活动中，结合小班幼儿的年龄特点，以及每名幼儿的不同个性，重视促进幼儿的发展，对幼儿实行有计划、有目的的教育。

本学期班级工作人员将继续以热心、耐心、细心的工作态度，使入园的孩子能适应幼儿园的学习生活!

二、本学期工作的主要目标及任务：

1、幼儿生活管理方面：

随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导.有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有礼貌的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;持续桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口;能安静入睡室，在老师的帮忙下，能按顺序-裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。

2、教育管理方面：

根据本班幼儿的实际水平和兴趣，确立相应的教育目标和要求;根据“纲要”目标和围绕华东师范大学的建构式课程，确立相应的教育目标、要求和教育资料及形式.在教学活动中，有目的、有计划引导幼儿用心参与、主动学习，引导他们学习用多种感官感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题

三、幼儿教育教学工作：