1、增强学校和各处室领导的责任意识、大局意识、服务意识，并进行工作考核。身体力行，先苦后甜，自觉接受师生监督，增强行政工作的凝聚力，发挥集体智慧和团队精神，努力做到个体合格、群体合拍、整体优化。

2、加强理论和教育法规学习，认真贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法新修订》，提高执行教育教学法规的意识和自觉性；增强学校工作的透明度，特别是要做好校务公开工作，公正办学，科学管理，提高服务质量。

二、把握德育工作的渠道，探索德育工作的实施途径，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，开创德育工作的新局面。

1、做好德育管理常规工作，加大管理常规的力度和措施，结合校风、教风、班风、学风建设以及《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实，对学生进行基本的道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育。注重认知和体验，培养自律，促进文明行为习惯的养成。

2、开展形式多样的主题教育活动，重视学生思想道德建设，加强学生民族精神教育、法制教育以及行为规范的培养教育，突出以亲情教育为主旋律。德育教育要以活动为载体，结合法定节日、重要人物、重大事件纪念日，有针对性地组织思想道德教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、积极构建学校、家庭、社会三结合的工作机制。充分发挥家校共管机制的作用，通过家访、家长会、学生社会实践、家校联系平台、给家长公开信等方式，宣传正确的教育观，争取社会和家长的支持，为青少年健康成长营造良好的发展环境。

4、重视学生心理健康教育。将心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中，每位教师都要高度重视学生的心理疏导工作，主动帮助学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。

5、加强对留守学生管理的研究，建立健全留守学生档案，切实做好留守学生的管理工作。

6、积极构建以班主任队伍为主体，全体教师积极配合的德育工作队伍，确立“全员育人、全程育人、全面负责”的理念。加强班主任队伍和学生干部队伍建设，定期组织班主任培训，特别是加强对新任班主任的培训和指导。召开班主任工作研讨会，抓好班主任评价工作。

三、师德与师能并重，推进教师队伍建设。

1、继续抓好师德建设，坚持师德评价制度。增强教师的责任意识、师表意识和爱生意识。开展“评教评学活动”，组织丰富多彩的活动，关心教师的身心健康，调动和发挥教师工作的积极性和主动性。

2、积极做好新教师帮扶工作，严把新教师的入门初教关。

3、进一步深化课程改革实验，全面推进素质教育。教科室、教导处要加强教研、指导、交流工作，采取切实可行的措施将推进素质教育目标细化到教育教学教研的各个环节；继续深化教学改革，优化教学过程，坚持以课堂为中心，落实学生的主体地位，全面提高教学质量和效益；教科室要做好课题研究的管理工作，充分发挥教研组和备课组的职能作用，以研促教，不断提高教学质量。

4、积极做好校本培训，拓宽培训内容。实行“全员培训与分层次培训”相结合，开展校本教研活动，对教学困难的教师采取个别培训等方式加强提高，同时对现有教师资源进行适当整合。

5、制定可行的具体措施，加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长。

四、重视常规，抓好监控，落实制度，提高教育教学质量。

1、抓好质量分析，期中、期末考试后，教导处要召开考试质量分析会，对三个年级的教学现状进行分析，并对下一步的教学工作提出要求和进行安排。

2、春季学期召开初三中考复习教师会和学生家长会，制定中考复习计划，研究中考复习策略，确保复习备考有序进行，取得实效，学校将进一步完善《中考质量奖励办法》。

3、认真贯彻《教学常规管理办法》，加强教学常规管理。教学常规检查坚持每月进行，确保检查到位、反馈及时、整改有效。实行行政领导、教师听课制度，坚持深入课堂，做好随机听课、评课工作，并纳入学校管理和教师教学常规考核。

4、加强课堂教学的研究。课堂教学要实施“目标管理”，立足课堂，面向全体学生，夯实基础，当堂达成。起点低，切入口小，容量大，气。

五、提高教师素质的途径和方法：

1、建立学习培训制度：开展多种形式、不同层次的校本培训，提高教师的职业素养和业务能力。利用时间，加强对教研组长、班主任的培训和指导，提高他们的教学指导和管理水平；利用周三晚上的时间，进行专题教研或培训，充分发挥行政领导、骨干教师、优秀教师、教研组长的作用，为他们提供展示的机会和舞台，为青年教师提供学习与交流的机会。

2、建立有效的激励机制：进一步完善教师评价、奖励条件和机制；推进民主评议和政风行风工作，对教师师德情况进行学生、家长调查，并纳入教师考核中，对问题严重、影响大的教师实行一票否决制。

以上是对原文的改写和润色，保持了原文的意思和格式，同时增加了补充信息以提升文章的可读性和可理解性。

学校各项重点工作计划范文10

德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品德和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格、全面发展、个性突出、高素质的人才。为了实现这一目标，我们特制定了以下计划。

一、指导思想

以爱国主义教育为主线，以文明行为的养成为重点，全面深化素质教育，全面提高学生整体素质，全面关心每一个学生的健康成长。积极引导学生开展校园文化及社会实践活动，培养学生的责任感、文明意识、耐挫能力和创新精神，使学校育人工作创精品、出名牌。

二、工作重点

（一）过程管理，提高德育工作实效。

认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步达到科学化、制度化、规范化。坚持德育领先，树立全员育人意识，形成浓厚的育人氛围。挖掘新的德育工作增长点，确定把德育工作真正融入育人的全过程，努力发挥德育在学校工作中导向、动力和保证的作用。要求全员在工作中确定德育目标，寓德育于各科教学之中，做到有机渗透。优化管理环节，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，着力提高学生的道德素质，为学生的健康发展，主动发展奠定思想道德基础。

1、校级管理

加强组织领导，形成全方位多渠道的德育管理网络。校长、教导处、年级组、班级之间建立起有效的沟通机制，建立班主任工作档案，采用定量和定性相结合的方法，考核班主任工作，定期公布考核结果。德育工作的日常管理由教导处、少先队负责，由值日老师和值日学生监督具体执行。班级的纪律、卫生、文明程度全部纳入教师的量化考核之中。

2、班级管理

班主任要制定班级工作计划，开展班级德育活动，充分发挥晨会、班队主题会的作用。制定班级激励机制，定期公布班级各类优秀学生。加强班级日常管理，落实班级值勤制度，强化学生自主管理意识。利用学校开展的各项评比活动，把养成教育落到每位学生身上，规范学生的言行，形成良好的班风。

（二）突出校园文化建设，强化行为养成教育。

通过完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设，努力在学生个体与群体的行为自律、文明规范上见实效。从开学第二周起，以规范教师护导、学生值勤工作形成风景线为起点，营造校园文化建设的氛围。

1、完善校园文化设施建设，净化、绿化、美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好的校风。同时，加强班级环境建设，营造书香班级氛围。

2、构筑师生、学生间和谐的人际空间，倡导真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护的人与人之间关系。开展道德风景线、风景点建设，如校门区风景线、广播操风景线、校园绿化风景线、值勤师生风景线、课间活动风景线等。

3、深入开展《小学生日常行为规范》养成教育，加强校级、年级、班级三级护导值勤，分层推进，分段达标，实现七个达标，即升旗仪式、校内外文明礼貌、一日行为规范、课内外行为、广播操及课外活动、眼保健操、清洁卫生和身心健康等。加强管理，履行职责，评比表彰文明班级，期末评选出文明小标兵。规范升旗要求，优化升旗氛围，评选最佳升旗手。