（三）以新教育实验为抓手，加强德育科研活动。

根据学校新教育实验的总体目标，分层次、分阶段、分年级实施新教育实验。落实不同年龄阶段学生的德育内容和要求，加强学生心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意识、活泼开朗的性格，增强学生适应社会的能力。

1、继续开展“中华经典诵读”活动，营造书香校园、书香班级，师生共同撰写随笔。每个班级制定计划，每个学生承担任务，争取期末出成果。

2、重视心理健康教育研究，以《中小学心理健康教育纲要》为指导，培养学生良好的心理素质。搞好学生群体与个体心理辅导，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态。增强学生社会适应能力和抗挫折能力。

（四）完善德育网络，建立开放型德育新体制。

1、加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，形成独具特色的开放型德育新体制。重新认定家长委员会名单，召开家长委员会会议，建立校长热线，共商教育大计，沟通教师与家长的关系，优化家庭教育环境，形成教育合力。

2、完善德育基地建设，开展社会实践活动，服务社会。重视劳动教育，增强劳动观念，培养劳动习惯。学校组织学生参加力所能及的劳动活动，组织开展劳动实践，如低年级以自我服务为主，中年级孝敬父母、学习家务劳动，高年级在家长指导下做一日小家长。期末各班评选出劳动小能手。

3、继续做好帮困助学工作，确保每个学生都能接受良好的教育，不让一个学生因贫困而失学。

（五）全面落实德育工作目标，加强德育队伍建设。

建设一支高素质的德育教师队伍是提高德育工作质量的关键。坚持班主任例会制，加强班主任培训，建立竞争激励机制，鼓励青年教师参加各级各类教育教学竞赛活动。

加强班主任队伍建设，更新观念，树立以学生为本的思想。通过学习和研讨，在德育管理与实施中处理好三个关系：主导与主体关系，放手与放任关系，指挥与指导关系。改革整体化的管理方法，注重班级特色发展。在德育管理实施中，增强四个意识：集体意识、课程意识、法制意识、责任意识。通过这些措施，培养学生的责任心，养成良好的学习和生活习惯。