三、教学中应注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题

应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

3、阅读教学应该注意的问题

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

总之，教学计划要根据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中教师们可以灵活掌握，因材施教，具体情况具体处理。

教师工作计划范文9

一、本册教材分析

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成，这三部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“课文”共有8个单元，每个单元包含4到5篇课文，总共有34篇课文。每个单元还包含1个综合练习，一共有8个综合练习。

本册教材继续采用“识写分流”的方式安排生字。全册共安排了450个生字，其中要求写的有350个。

本册教材的课文一共有34篇，其中有8篇是韵文。整体上按照内容分为8个单元。前4篇课文属于“秋光篇”，内容大多与秋天的物候有关。第5至8篇课文属于“生活篇”，旨在反映儿童的生活乐趣。第9至12篇课文属于“祖国篇”，目的是培养学生对祖国、首都和中华民族的情感。第13至17篇课文属于“人生篇”，旨在让学生认识社会，明辨是非，从故事中领悟生活。第18至21篇课文属于“团结篇”，目的是引导学生友好相处，团结合作。第22至25篇课文属于“情感篇”，旨在让学生学会用真情获得真情，培养爱心。第26至29篇课文属于“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境。最后的第30至34篇课文属于“科学篇”，旨在引导学生关注科学，培养对科学的兴趣。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所选的课文内容丰富、富有情趣。

本册教材的课文语言规范，浅显易懂，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。插图精美，富有童趣，有助于帮助学生理解课文内容，培养他们的形象思维能力。

二、班级情况分析

我们班级是二年级1班，班级人数为51人，大多数学生的年龄在7岁左右。经过一年的语文学习，学生们已经建立了一定的语言基础。但是由于教材的变动比较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅也很长，而且全部脱去了拼音，对于刚上二年级的学生来说确实有一定的难度。另外，我们班的男生比女生多，男生们比较好动，上课注意力较难集中。由于学生年纪还比较小，他们容易受到他人的影响分散注意力，从而影响学习效果。大部分同学都很认真学习，上课能够专心听讲，积极举手发言，并且课后能够按时完成作业。他们聪明好学。但是也有少数同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应较慢。因此，在课堂教学中，我们要重视后进生的学习，帮助他们逐步赶上其他同学。

三、教学目标

1、学习习惯

我们的教学目标首先是培养学生良好的学习习惯。具体包括继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；培养专心倾听的习惯，养成认真写字的习惯；培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

我们要继续巩固汉语拼音的学习，利用汉语拼音帮助学生识字、阅读和学习普通话。此外，我们还要教学生认识大写字母，并能够熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

我们的教学目标是让学生准确地认读450个生字，并能够默写出350个生字。同时，我们要教会学生按照正确的笔顺书写和默写生字。他们还要学会按照字的结构书写端正、匀称的字体。

4、口语交际

我们要培养学生良好的口语交际能力。具体包括认真倾听别人的讲话，能够听懂别人说的一段话和简单的事情；在看图或观察事物后，能够用普通话说几句意思完整、连贯的话；能够在公开场合发言，口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

我们要继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，能够复述课文，能够分角色朗读课文。此外，我们还要让学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，把握课文的大意。

6、作文

我们要教会学生运用已学词语写句子，能够理顺次序错乱的句子；学会根据一定顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话；学会在“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际中，用几句连贯的话表达相关内容；学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。在阅读课中，我们要引导学生正确、流利地朗读课文，并进行训练，让学生能够背诵和复述课文。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的学习兴趣。我们可以利用多媒体设备展示与教学内容相关的图片、音频和视频，以激发学生的学习兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。我们可以引导学生写一些与生活相关的作文，让他们能够发挥自己的想象力和创造力。

4、加强课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的阅历，积累词语。我们可以鼓励学生多读一些与课文内容相关的书籍，以扩大他们的知识面和词汇量。