成教函授教育：

一、按照远程与继续教育学院的教学计划，各根据各自实际情况为年春、春入学学生拟定开课计划和课表，聘请任课教师，指导学生订购教材。并与9月15日前上报开课计划和课表。

二、根据各实际情况和课表组织学生集中面授所有课程。其中部分专业(即与网络教育各学期的执行计划中相同的专业)由安排任课教师按照远程教学管理平台上教学大纲和教案进行授课，网上学习资料作为学生自主学习的参考。

三、各根据实际上课时间定期上报《教师聘请审批表》、《教学日历》、《考勤表》和原始记分册复印件等教学资料，各定期检查收集学生作业。

四、各每年按照其本省或湖北省学位外语考试时间组织本科学生参加学位外语考试。湖北省学位外语考试，详见我院主页学位管理栏中公布的《关于做好20__年湖北省成人学士学位外语考试的通知》。

五、从年春学生开始，成人学生的成绩通过我院平台审核。各必须按照《关于各课程成绩导入教学与教务管理平台的通知》将课程成绩和论文成绩做成电子文档格式发给相关负责老师，由我院老师导入平台。

六、20__年10月30日前上报年春秋季本科毕业生的学位申请材料，逾期不予受理，10月份我院会在主页上挂出相关通知提出详细要求。

七、20__年12月10日前办理毕业申报手续，审核毕业资格。

八、学期末做好本学期教学存档工作。所有上报材料一式两份：一份上报，一份留存。

教师工作计划范文大全5

一、班级情况分析

经过一个暑假，孩子们又回到幼儿园学习、生活和游戏。从中班到大班，孩子们不仅个头长高了，各方面的能力也得到了提高。在语言方面，幼儿能够积极主动地与同伴交流，大多数幼儿的语言能力比较完整、流畅，用词也比较准确；在美术方面，幼儿能够大胆地运用各种美工工具和材料，用不同的技法表达自己的感受，体验创造的快乐；在音乐方面，幼儿能够比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；在社会交往方面，幼儿能够主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。然而，也存在一些不足之处，比如部分幼儿在语言方面的倾听习惯不好，不能够等别人发言完再插嘴，尤其是对同伴的发言，没有认真倾听。针对这些实际情况和存在的不足，我们将继续注重培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，制定了本学期的年段工作计划。

二、日常保教工作

为了提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，更新教育观念，合理地安排幼儿的日常活动，让幼儿在快乐中学习、发展，做到保教并重。

1、能够用规范、具体、连贯的语言为幼儿提供普通话的语言环境，在日常生活中给予幼儿自由交流、表述的机会和条件。

首先，在丰富多彩的活动中，如谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，教师将注重各个领域互相渗透的教育，支持幼儿在各种活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点；其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平和语言潜能的挖掘程度。

从原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机会，让幼儿更大胆地说出自己的见解；再次如开设小小故事大王、播报员等活动项目，让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼；最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中的语言教育，如让家长配合督促幼儿完成任务，目的是让幼儿回家能够完整叙述任务的内容，任务的选择多以复述儿歌、故事为主，让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。

2、学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的、具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，并能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。

为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探索类的玩具和材料，让幼儿在玩中体验科学现象。以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿的一日生活中，如科学游戏活动“风车转转转”，借助一定的材料或玩具，将科学的道理融入游戏中，通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，让幼儿获得相关的科学经验；如根据班级开展种植、饲养活动，通过幼儿感兴趣的播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动，让幼儿从中获取有关大自然的丰富经验。同时，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外出散步、参观、游览的机会让幼儿在轻松、愉快的氛围中生动地了解一些科学知识。

3、喜欢参与各种艺术活动，大胆表达自己的情感和体验。为幼儿提供宽松、自由且与近期教育内容相适宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，让幼儿去想象和创造；最后利用社区资源，让家长带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断提高。

4、进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，有初步的安全保护意识。创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，例如洗手问题、上厕所问题和运动中的安全问题，我们将根据日常生活环节反复提醒幼儿，让幼儿进一步养成良好的生活卫生习惯和生活自理能力。同时，开展各项游戏，让幼儿了解一些简单的安全知识，学会保护自己，并通过有目的的实际演示和游戏，帮助幼儿形成自我保护的意识。

5、能够主动与同伴进行有效的交往、合作和分享，能够解决交往和合作过程中出现的问题。创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿提供相互交流和共同活动的机会和条件，并加以指导，培养幼儿交往的技能。给予幼儿自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼儿积累成功的经验。

三、游戏活动

本学期，晨间活动以区角游戏为主，幼儿游戏以角色游戏为主。我们将加强对角色游戏的指导，丰富角色游戏的内容，增强各游戏区之间的联系，创新游戏情节，结合角色扮演表现不同的角色特点。在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让和协作精神，促进社会交往能力的不断提高。在游戏活动中，教师将加强指导、巡视和参与，记录幼儿的表现。让幼儿在游戏中与他人合作，具备一定的交往能力，学会互助、合作和分享。

四、绿色学校创建工作

环境教育是社会的一项系统工程，也是社会主义精神文明建设的重要内容。从中小学环境教育开始，开展绿色教育，关系到我国可持续发展的长远利益，也对环境保护事业的发展起着基础先导和推动作用。因此，环境教育工作纳入了幼儿园教育的总目标。幼儿园的环保教育主要是让学生认识环境，提高学生的环境意识，提高学生的综合素质。在学校的建设中体现可持续发展教育的理念。提高教师和学生的环境素质，让学校的环境品位得到提升。通过学生的带动，家长的带动，社区的带动，让更多的社会公民参与到环境保护行动中。

五、教育措施：

1、以“活动”和“整合”为主要的课程建构形式，开展促进孩子全面发展的主题活动。

2、灵活运用幼儿园、家庭和社会的本土资源，体现“生活既教育”的教育观念，继续开展“主题生成”，从多个方面考虑主题活动的内容，体现幼儿活动的主体性。

3、主题指导要点：根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验和季节的特点来确定主题活动。环境布置符合主题内容，让幼儿参与其中，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿进行对话。创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、更改区域内容。充分尊重幼儿的自主性，教师只是支持者和合作者。

与幼儿共同丰富墙面，并提供相关资料帮助幼儿进一步认识，从而增强对音乐艺术的向往。

注重区角和创游环境材料的投放，加强指导观察，根据幼儿的需要投放更有利于幼儿发展的材料，发挥环境教育的功能。

创设主题活动展示区，即主题墙，努力采用多种形式让幼儿在展示区内有机会表现自己，体验成功的快乐。

多给孩子走出课堂，走进大自然，走进社会，并给予他们解决问题的机会。启发幼儿在感知事物的过程中发现问题，并进行探索，从而使幼儿的思维活跃、兴趣广泛。

六、德育工作

1、班级每天进行晨间谈话，根据周计划和日计划，切实开展，充分发挥晨间谈话的教育作用。

2、重点围绕季节和时事展开活动，丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初步的德育知识。

3、开展系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好榜样，做一个守纪律、有好行为的孩子。

4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德和行为也得到同步培养。有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。

七、安全工作