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教师工作计划范文模板1

年轻教师是学校的生力军，他们是学校可持续发展和提高核心竞争力的关键所在，也是提升学校整体办学水平的必然选择。我们学校以“控架子”、“压担子”、“引路子”为理论基础，注重青年教师的长远发展和内涵提升，积极引导教师由“经验型”向“科研型”转变，从而促进学校工作进入良性发展的快车道。

首先，我们来分析一下学校现有的教师情况。目前，我们学校共有88名教职工，其中任课教师80名，还有专职的体育、音乐、美术、自然、电教、保健教师12名。教师队伍年轻化，平均年龄为31.3岁，教龄在5年以内的教师有21位，占教师队伍的26.3%。教师队伍中，任课教师的大专学历达到100%，本科学历的教师有9人，占11.3%。目前，我们学校有1名江苏省特级教师侯选人，1名常州市学科带头人，8名常州市青年骨干教师，占任课教师的10%；还有4名溧阳市青年骨干教师，占任课教师的5%；9名溧阳市教学能手，占任课教师的11.3%；3名溧阳市教坛新秀，占任课教师的3.8%；此外，还有12名片级三类优秀教师，其中有4名教师受到省级表彰，3名教师受到常州市级表彰，3名教师受到溧阳市级表彰。然而，由于57.5%的教师来自二十多个农村基层学校，教师原有的观念、思想认识、兴趣爱好等存在较明显的差异。有相当一部分教师教育观念滞后，知识结构狭窄，教学方法单一，教育教学能力薄弱。新教师虽然知识面宽泛一些，但缺乏实践经验，将先进的观念和思想转化为具体有效的教学行为的能力较差。骨干教师多数偏重于经验型，理论功底不够扎实，也缺乏教科研工作的能力。

接下来，我们要确定教师的发展层次。根据以上实际情况，我们将教师分为教学科研型、学科骨干型和普通适应型三个层次。

具体而言，我们要求工作两年内的教师成为普通适应型教师，要求他们能独立备课、上课，并能在年级组上进行公开课。工作五年以上的教师则成为学科骨干型教师，他们在所任教的学科内具有研究专长，在教材分析中有独到的见解，能够开设市县级的公开课，并在研究文章发表或获奖方面有所成就。工作八年以上的教师则成为科研型教师，他们能够指导其他教师上观摩课，独立主持课题研究，每年开设不少于两节的示范课，并至少在省市级以上发表或参赛获奖两篇以上学科论文，能够指导2-3名徒弟的教育教学工作。

为了促进教师成长，我们还制定了一些活动辅助机制。实践证明，教学科研活动是促进教师成长的舞台。为此，我们每学期都会开展“三个一”活动，包括教材分析、上课、听课和评课，通过锻炼新人和培养骨干来提高教师的能力。此外，我们每学期还会举行“教学公开”活动，包括家长开放日和研究课的鉴定，以促使青年教师练好基本功。另外，每学年我们还会举行“五四”练兵活动和单项赛，通过比赛的方式来提高教师的业务素质。此外，我们还会开展读书交流活动，给每个教师提供展示和汇报自己学习情况的机会，包括每学期的学术“沙龙”活动和每月的“学反思日记”交流。

评价激励机制也是教师成长的重要一环。我们会对在教科研中成绩突出、对某一学科起到带头作用的教师授予“课改积极分子”称号，以荣誉激励教师。另外，我们还会按照奖惩条例规定的奖金，按学期发放物质激励，让奖惩真正成为促使教师自主发展的有效动力。

最后，我们还要营造良好的氛围，激发教师的内驱力，让每个教师都能自觉地走近科研、主动地参与教科研。为此，我们采取了一系列措施。首先，我们鼓励新老师之间相互合作，结成对子，通过互相学习和教学相长来促进教师的成长。每年新进教师都会参加“联手”仪式，结对双方有明确的目标，并定期进行调研和自主汇报。其次，我们搭建了各种学术活动的平台，由教研组牵头组织轮流上课、全员评课、交流案例、百家争鸣、采集信息、热点研讨、读书汇报等活动，通过师师互动和横向沟通的方式，极大地调动了教师参与教科研的积极性。

通过以上的努力，我们相信年轻教师将成为学校发展和提高核心竞争力的重要力量，为学校的可持续发展做出积极贡献。

教师工作计划范文模板2

一、指导思想

本教学方案的指导思想是以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基础，旨在减轻学生过重的课业负担，培养学生自主学习能力，并全面提高教学质量。同时，本方案以提高学生的思想道德和科学文化素质，培养学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育，为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。

二、学生分析

本班共有73名学生，其中男生40人，女生33人。大部分学生勤奋好学，严守校纪校规，并热心参与班级工作。还有一部分学生思维敏捷，实践操作能力强，具有较为乐观的语文功底和学习潜力。然而，也有一部分学生在知识掌握、阅读和写作能力方面存在差距，思维不够活跃。因此，本学期除了继续加强听说读写方面的训练外，还需要注重对中下层学生的辅导。在课堂教学中，需要注意拓展学生的思维，强化创新意识，培养创新能力，使学生能够在学习中有所收获，并能将所学知识应用到实际生活中。

三、教材分析

1、内容

本教学方案的教材共分为八个单元，包括儿童生活、慧眼观察、科技环保、自然风光、美德与爱、传统故事、人生哲理和家园情怀等。每个单元都设置了“积累与运用”的环节，包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园以及自主阅读园地。

2、特点

(1)选文贴近儿童的经验世界，注重培养儿童的审美体验。

(2)“积累与运用”环节注重知识的整合和迁移，以提高学生的综合能力。

(3)教材内容涵盖古今，涉及全新的知识领域，辐射面较广。

(4)课后练习注重引导学生理解关键词句和好词佳句，同时联系实际情境，激发学生的思维，培养学生的观察、思维和表达能力。

(5)重视学生的情感、心理和品格教育，能够激发学生的学习兴趣。

四、教学目标

1、基础知识

掌握教材中出现的196个生字的写法和读音，能够系统地复习汉语拼音，掌握查字典的方法，正确理解、归类、应用和积累已学过的词语，掌握几种基本句型和句型之间的转换。

2、阅读理解

能够有感情地朗读课文，背诵一定量的优秀诗文，具备一定的阅读速度，养成有目的带任务阅读文章的习惯。在阅读中，能够利用查工具书或联系上下文理解词语和句子的意思，辨认和应用修辞手法，体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。通过阅读，训练学生的形象思维和逻辑思维，教会学生阅读的方法，注重阅读能力的迁移和创新意识的培养。

3、口语交际及实践能力

打破只听不说或只说不听的局面，让学生在轻松愉快的氛围中有表达的欲望，提高学生说话的逻辑性和知识性。通过实践活动，培养学生的实践操作能力。

4、作文方面

学习能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实文、想象文和常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯，并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。

五、教学措施

1、结合教材和学生特点，继续加强词句训练，打牢基础。以小组为学习单位，开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下层学生的学习情况，力求每个学生都能有进步。

2、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想和感情。

3、注重课外阅读，全面提高学生的语言感悟能力。不定期举行背诵和讲故事比赛。

4、在教学过程中，尽可能体现教师主导、学生主体和师生互动的教学理念。鼓励学生大胆思考、细致观察，勤于动手动脑，实现知识的吸收与消化，能力的迁移与养成，品行的熏陶与培养。

5、尽可能将学生引导走向生活，创设适合学生学习的情境，拓展学生的思维空间和创新能力。

教师工作计划范文模板3