3、课例分析式教研活动。课例分析式教研活动是借助必要的媒体手段,运用一定观察与诊断技术,对于某一堂课进行深入的剖析和反思。
4、课题研究式教研活动。课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。
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一、指导思想
我们的指导思想是以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。
三、学生情况分析
我们二年级二班共有58名学生。经过一年级的努力,学生在学习习惯和学习品质等方面取得了一些进步。然而,二年级学生的学习成绩存在严重的两极分化现象,后进生比例较大,在书写和学习品质等方面仍存在较大的缺陷。此外,部分学生的学习习惯和学习态度较差,这势必会影响整体水平的发挥。因此,本学期的重点是尽可能转化后进生,提高先进生的水平,并发展后进生。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四到五篇课文以及“语文园地”。
“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
四、教材的重点和难点分析
本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。其中的难点是识字、写字和课文的朗读。
五、本学期教学工作的主要目标
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
六、教学措施
1、加强与生活实际联系,寻找生活中的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务和理论学习,提高自身素质和授课能力。
3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写和认真阅读的习惯。同时注意培养学生的学习态度。
4、加强直观教学,利用教具和学具,增强学生的操作和观察能力,调动多种感官进行学习。
5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。
想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这需要长时间的不断进步。我们首先要夯实基础,打好学生的基础,然后在坚实的基础上加深学习。只有这样,我们才能在各个方面取得更好的成绩。
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一、学重点:
1、学习认识400个汉字,并能够写出其中的300个字。培养学生主动识字的愿望,养成良好的写字习惯。
2、培养学生对阅读的兴趣,让他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生在阅读中主动积累语言的习惯。
4、培养学生对写话的兴趣,使他们能够将看到的和想到的写下来。
二、教学难点:
1、培养学生良好的写字习惯,让他们的书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
2、培养学生独立识字的能力。
3、教授学生默读课文的技巧。