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教师学期个人工作总结1

时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束，初二数学教师工作总结。留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任初二(1)、(2)班数学教学工作的这一学期里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

初二(1)班共有学生56人，男生27人，女生29人;初二(2)班共有50人;学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。尤其是二(2)班，差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。面对学生素质的参差不齐，作为教师的我，费尽心思，想方设法从各方面努力提高教学水平和教学质量。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

每一次备课都很认真，遇到问题时立即提出，与其它同课头老师讨论，综合考虑各种方案。多发表自己的见解与大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2、多听课，学习和吸取其他教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。听课的同时，认真做好记录，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有的收获。

3、钻研教材，认真备课。

教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，寻求让学生更容易接受的教法。

4、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

5、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

6、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛玻课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

7、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、取得的成绩。

在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，从本学期的考成绩来看，我所任教的初二(1)班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。初二(2)班由于学生基础差，学习态度不端正等多方面的原因，成绩处于中等水平。

四、存在的不足。

"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高;对学生兴趣的培养不足;课堂语言不够生动;考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。

五、改进措施：

1、多与学生沟通，了解学生掌握知识的情况，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不加思考，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3、注重打基矗由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。

4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是的老师”!

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为四中美好的明天奉献自己的力量。

教师学期个人工作总结2

数学教学应该有意识地设计教学活动，引导学生认识数学与现实社会的联系，加强他们的数学应用意识，丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时，结合相关的教学内容，培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象和概括的能力，以及对简单问题进行判断和推理的能力，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中，学生应该能够摒弃事物的具体形象，提取事物的本质属性，从而获得新的知识。在过去的几年中，我深刻认识到自己的不足，并对小学教学工作有了一些体会。

首先，设计生活实际并引导学生积极探究是一种有效的教学方法。这样的教学设计有助于激发学生的学习兴趣，使他们对新知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性，挖掘学生的思维能力，培养他们探究问题和探索问题的能力。

其次，在教学中应根据自己的实际情况和学生的实际情况进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力，将数学与生活实际联系在一起，让学生感受到数学无处不在。这样的教学设计具有形象性，吸引学生的注意力，抓住了学生的特点，形成了开放式的教学模式，达到了预期的教学效果。同时，给学生充分的思维空间，将知识传授与能力培养相结合，重视学生非智力因素的培养，创设合理的教学情境，激发学生的学习动机，注重激发学生的学习积极性，推动学生的主动学习意识。通过合理的提问和讨论，发挥课堂的群体作用，锻炼学生的语言表达能力，达到独立、主动地学习的目标。

另外，积极提问是贯穿课堂始终的重要环节。我们不能指望学生在40分钟内都能专心听课，他们可能会分心或者打闹。然而，通过提问的方式，我们可以让学生立刻集中注意力，并思考所提出的问题。但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样会限制学生的思考空间，不利于培养学生的思维能力。另外，提问要均匀分布，不能反复提问某个学生，否则会让其他学生的回答热情消退。

设计质疑教学是激发学生学习欲望的重要方法。首先，要充分挖掘教材，利用学生已有的知识和经验作为铺垫。其次，要重视传授知识与培养能力相结合，发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生的思维能力，使他们积极主动地寻找问题并获取新的知识。此外，教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律，让学生运用已有的知识和经验进行分析、比较和综合。

总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往和互动的过程，教师要转变思想，更新教育观念，与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励他们积极参与教学活动。教师要成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者，而不是仅仅扮演演讲者的角色。在学生的学习讨论和交流过程中，教师应该给予适当的引导和帮助。学生应该通过亲身经历和体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

教师学期个人工作总结3

实施素质教育应着眼于创新教育，将创新教育作为素质教育的核心内容来抓。同样，在高中数学教育中，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育理念、教育模式，特别是教师单向灌输知识，并以考试分数作为衡量教学成果的唯一标准的那种模式和观念。结合多年的教学实践经验，我认为培养学生的创新能力应从以下三个方面入手。

首先，我们可以通过创设情景，激发学生的认识动机。学生创新的动力来自于强烈的创新欲望、个人需求、相关信息的启示、理论和方法的缺陷和矛盾，以及对现象的解释和预见性猜想等。创设情景是指教师在教学过程中，通过一定的方式为学生营造一种新知识的学习准备和学习氛围，从而诱发思维主体产生创新意识的各种因素。因此，在高中数学的教学中，引入创设情景可以形成创新氛围和问题情景，促使学生开展积极的、有明确目的的思维活动，引导学生积极参与、主动创新。具体而言，可以从创设民主和谐的课堂教学环境以及创设类似科学研究式的探究发现的认知情景两个方面着手。