1、积极参与各项活动，严格要求自己，认真参加学校组织的各项活动。

2、除了七天的婚假外，从未请过一天假，也未耽误过一节课。

3、上班开会从不迟到，不早退，较好地遵守了学校的各项规章制度，今后将继续坚持。

旧的一年即将过去，新的一年即将到来。我将再次踏上新的征程，朝着更远的目标努力前行。道路漫漫，责任重大，我将继续加倍努力，争取在平凡的岗位上取得非凡的成就。

教师学期个人工作总结8

转眼间一个学期又要结束了，回顾这学期所从事的美术教育教学工作，基本上比较顺利圆满的。可以说，在工作中我享受到了收获的喜悦，但也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，以便取长补短，教学水平能更上一层楼。

首先，我担任初二年和高一年的美术课教学工作。初中学生的美术基础普遍较为薄弱，在动手作业方面表现不尽理想，但是我们可以取长补短，在指导技巧的同时，鼓励表现主义的创作手法。在美术认知领域里，初中生也表现得较为懵懂，但是教材里丰富的课题可以给他们带来许多新奇的感受。我认为牢牢抓住他们的新奇感，调动他们的学习兴趣，是上好美术课的一个情感要素!那么如何让学生一直保持着这份学习的积极性呢?

首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择将教材里的课题进行扩展，在上好教材重难点的情况下，不忘介绍学生们感兴趣的内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”的道理吧。

其次是培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。

再者，提高学生的表现欲也很重要。只有让学生在自己高高兴兴地参与学习实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。高一年这边课堂教学以美术鉴赏为主，重点从对各类艺术作品的欣赏讨论中，让学生获得正确的审美观、艺术观。课堂教学涉及的知识面很宽，需要精心备课，收集大量可能被学生提问到的资料。精心准备用于多媒体幻灯片的图片和视频，有效引导学生进入课题主题。另外，还开设了美术特长生的课程，旨在挖掘有美术天赋且有意踏上艺术道路的学生，提高他们的欣赏及艺术感悟能力，使每堂课都能让学生有所收获。课后，学生也很积极地留下提问和绘画。虽然超出工作时间，但是看到学生那么积极也是一种很大的动力。总之，在实际教学中，我都以培育学生能力，提高学生的素质为目的，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

其次是教师自身素质的培养。教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

最后是任劳任怨，完成学校其他工作。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己的热情把它完成好，做到“任劳任怨、优质高效”。按时上岗，尽职尽责，与同事们和谐相处。

这一年的工作中，有收获也有不足。比如控制不好课堂长度、纪律控制不够理想等。我会好好总结教学经验，再接再厉。同时，我会继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的美术教育。

教师学期个人工作总结9

时间过得很快，转眼间一个学期的教学工作就要结束了。对于本学期的工作情况，我对自己在七年级下册语文教学方面进行了总结。

首先，我非常重视备课工作。备课是教学中必不可少的环节，备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和学生的积极性。我深刻认识到备课的重要性，因此每天都花费大量的时间在备课上，认真研究教材和教法，如果不满意就不会停下来。虽然备课很辛苦，但事实证明这是非常值得的。充分的备课能够调动学生的积极性，提高上课效果。同时，我也要具备驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的表现会直接影响教学效果。所以，在课堂上我要设法让学生投入，不让他们分心。这需要讲究方法。上课内容要丰富、现实，教态要自然，讲课要生动，难易适中，照顾到所有学生，这样才能吸引住学生的注意力。所以，作为老师，每天都要有充足的精力，给学生营造一种自然的氛围。这样，授课效果就会事半功倍。回想起自己的授课，我感到有些愧疚，有时我并不能很好地做到这一点。当学生在课堂上不专心或者违反纪律时，我的情绪就会受到影响，并且会把这种情绪带到教学中，导致讲课的水平不如预期，从而影响教学效果。我必须努力克服这个问题，研究方法，采取适合的方法来解决其中的困难。

其次，我注重激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景下，学生的自主学习和创新能力培养已经成为教师关注的焦点。在我的语文课堂教学中，我努力让学生变得活跃起来，让他们充满兴趣地学习，让他们在语文学习中享受乐趣，从而提高他们的语文素养。

首先，我注重新课的导入。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课时，我让学生一上课就能够进入轻松和谐的学习环境，而又不知不觉地开始学习语文。根据不同的课型，我设计了不同的导入方式。我可以使用多媒体展示课文的画面，让学生身临其境；也可以用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等方法，引发学生的兴趣，开启他们的学习之门。

其次，我注重培养学生积极探究的习惯，发展他们的求异思维能力。在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟很大程度上与他们的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平等有关。因此，在语文教学中，我引导学生以仁者见仁、智者见智的态度，大胆地表达自己的见解，在思考和辩论中不断提升他们的思维能力和语言表达能力。我作为教师要巧妙地引导学生，在激烈的争辩中，通过思维的碰撞，让学生在语言中得到升华和灵性的开发。我要根据具体情况引导学生思考问题，发表不同的见解，进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识到知识无穷，再博学的人也会有所不知，体验到学习是无止境的道理。这样的课堂氛围非常活跃，学生有更多的自主学习空间，我也鼓励学生思考和争辩，真正让他们在学习中体验到自我价值。

第三，我重视朗读、品评和感悟，让课堂教学变得生动有趣。课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其中的语境描述、语言运用、思想表达、见解阐述都是引导学生感悟的重要内容。由于课堂时间有限，无法让学生对每个精彩之处都有深入的感悟，所以我在阅读中抓住重点，引导学生反复诵读，以领悟语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，我让学生在感悟的基础上进行品评，深化理解，提升认识。我会引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在品评中进一步升华认识。比如，在阅读《黄河颂》时，我会引导学生选择其中给他们留下深刻印象的部分进行品评。学生会充分表述他们的真实感受，例如：“文中序言部分的‘英雄气概’这个词为下文要歌颂黄河作了提示……”让学生选择自己在阅读中的感悟，进行具体表述，让他们在各自的品评中进一步升华认识。

另外，我注重课内外结合。课程改革实践中，我们将语文教学的触角伸向了更广阔的天地。我鼓励学生阅读课外书籍，比如《水浒传》等。通过阅读这些书籍，学生可以更好地理解课文内容，为深入学习提供基础。

在本学期的教学工作中，我也存在一些不足之处。首先，综合性学习教学方面做得不够到位。由于学校图书室的资源有限，学生在课外查阅资料的能力受到限制，因此一些综合性学习活动不得不做得比较简单。其次，个别成绩较差的学生进步缓慢，学生的作业书写潦草，学习主动性不强的现象依然存在。

在今后的语文教学工作中，我将注意以下几个方面的工作：首先，加强理论学习，提高自己的理论水平。其次，多读多写，提高自己的文学水平。第三，勤于反思，积累教学经验。最后，进行教育教研，解决实际问题。我已经尽了自己的责任和能力来完成本学期的教学任务，并取得了一定的成绩。今后，我将继续加倍努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！

教师学期个人工作总结10

“心态决定命运。”作为七班的一名老师，我与每个孩子进行了大量的沟通交流，以调整他们的学习和生活态度，用积极向上的心态过好每一天，做好每一件事情！在这个学期的工作中，我充分利用每天的班主任谈话时间，进行集体的沟通交流，真心实意地与孩子们交谈。我给他们讲了《乞丐与状元》的故事，让他们明白，只有聪明加上实干才能取得成功。我还通过自身的经历，现身说法，与他们讨论如何处理与科任教师的关系，并鼓励他们克服自己的惰性，给自己设定一个目标，通过积跬步以至千里的方式逐步实现。

除了与孩子们对话，我还给予他们鼓励，坚持让他们把出色进行到底。此外，我还坚持与每个孩子进行及时的个别沟通交流，通过书面或面对面的方式，让他们能够及时纠正错误，发挥长处避免短处。本学期以来，我几乎每天都与两到三个孩子进行个别谈心，倾听他们的苦与乐。通过多种形式的沟通交流，我更多地了解了孩子们，他们也更多地理解了我，从而主动接受我的教育，以良好的心态去做好每一件事情。也许正因为如此，在清洁、卫生、纪律等各项工作中，我从来不需要过多地督促甚至惩处，孩子们总是能把工作做得令人满意。

孩子就是孩子，每个孩子都是一个独立的个体，他们有着不同的个性和追求。当然，如果每个孩子都像圣人一样完美，那么就不需要老师的教育了。在我和学生相互理解的过程中，我的班级管理中多了一份宽容。我宽容他们，给他们更多的时间处理个人生活，比如吃饭等；我宽容他们，给他们更多纠正错误、重塑形象的机会；我宽容他们，耐心地说服教育成了我教育孩子的主旋律。

通过沟通而理解，通过理解而宽容，我与孩子们之间的关系变得更加和谐、更加亲近了！我的教育也变得更加有效了！