总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自我在业务上的提高和飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高。在未来的教育教学中，我将严格要求自我，努力工作，发扬优点，开拓前进，为创造更美好的明天贡献自我力量。

老师个人工作小结范文4

本学期，我有幸担任高一5、高一6的语文教师。在这段时间里，我全心投入各类学习活动，深入剖析自己工作中的不足之处，并与其他教师进行比较，以期提高自己的政治水平和理论修养。同时，我也积极服从学校的工作安排，与领导和其他教师紧密合作，共同努力做好校内外的各项工作。

我始终坚持求实创新，认真开展教学和教研工作。教育教学是我们教师工作的首要任务。在备课过程中，我认真研读教材、教辅资料和课程标准，仔细分析教材特点，并根据学生的实际情况设计教案。我虚心向有经验的教师请教，力求深入理解教材内容，找准教学重点和难点。在课堂上，我努力将新课程理念应用到教学实践中，积极利用远程教育资源，运用多媒体课件和多种教学方法，精心讲解和练习，关注学生的学习兴趣和创造性思维，力求活化教材，实践新理念，提高课堂教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

除了工作时间，我还利用空余时间进行自我反思，整理教学案例和收获，记录自己的工作过程、生活故事和思想历程。我还精选和积累了我最需要的信息资源，并与其他教师进行交流和讨论，探讨教学中存在的问题。

反思本学期的工作，我意识到自己在某些方面还存在不足。例如，我对教学的理论学习还不够深入，需要加强自我反思。在教学实践中，我还没有充分应用教育科研成果，研究工作做得不够细致和具体，未能达到我自己设定的目标。因此，我将努力探究一些在语文教学中特色点的研究，以便进一步提升自己的教学水平。

老师个人工作小结范文5

本学期，我担任九年级2班的数学教学工作。在教学上，我花了很多时间认真分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种知识，查阅各种资料，增加自己的文化底蕴，构成比较完整的知识结构。在教学中认真备课、上课、听课、评课及时进行作业、试卷的批改与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，尊重学生，在民主和谐中以求最佳的课堂效果。一个学期的工作虽然忙忙碌碌，但感觉也很充实，收获也颇多，业务水平、教学潜力、师德等方面都有了必须的提高。现就本学期教学工作状况总结如下：

一、具体工作：

1、认真备课

备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都认真钻研教材，了解知识的重点、难点与知识的结构及前后节间的联系，再根据学生的实际状况，思考如何巧妙地组织教学资料满足多样化的学习，确定学生学习中可能遇到的困难、应采取的相应措施等，以便更好地调动学生学习的积极性。

2、认真上课

组织好课堂教学，激发学生的学习激情，创设简单的课堂气氛，优化课堂语言，注意面向全体学生，注意教师的引导作用，注重与学生的沟通，注重学练结合。

3、做好辅导工作

由于学生的成绩差异大，因此，在教学中注意资料的梯度外，还要做好学生的思想工作，这主要体现在对学生学习过程的指导，做好对学困生的辅导与帮助、优等生的提高上，对学困生做到以理晓之，以情动之，做到以朋友的身份与之相处，鼓励与尊重他们，从而帮助他们树立学习的信心。对优等生，严格要求掌握基础的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓励他们每一天多做一道中考压轴题，注意知识的补充与延伸。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与潜力。

4、作业批改

及时批改，及时反馈。针对不同的错误，做到面批面改，指出个性问题；课堂中改正共性问题。还采取学生自己找错的方法，培养其分析潜力，找出后给予鼓励，没有发现的教给方法。并分析练习错误的原因，改善教学，提高教学的针对性。

5、认真组织好总复习

总复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关重要的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维，培养学生分析问题，解决问题的"收获季节"。这个阶段的学习教师起重要的作用。具体做法如下：

(1)注重基础，提高潜力

重视基础知识的掌握，如数学概念、公式、定理要求熟记并在理解的基础上灵活运用；重视基本运算、解答题的训练，在平时测试中注意训练学生答题的速度、准确度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问题的潜力，重视解题的规范化，提高逻辑思维的潜力。

(2)向课堂要质量

总复习阶段分为三个部分：基础知识、专题训练、综合训练。

前两部分的复习中课堂教学分为三个步骤：基础回顾——紧扣基础的中考训练——知识拓展与应用。在学生和教师共同回顾中，教师的板书体现知识的发展过程，知识之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式。其中渗透解题的技巧、审题的细致性、思考问题的全面性，教师起到疏导的作用，对发现的问题进行系统的分析，这样，学生学习的主动性与积极性得以调动，每节课都能达到预期的效果。第三部分的设计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的思维潜力。

综合复习则侧重于学生答题的速度、准确度，从时间上对选取、填空、解答进行针对性训练，培养学生综合运用所学知识解答问题的潜力与技巧。

(3)关心学困生

对学困生不能放下，要个性给予关心，反复采取措施，激发学趣，帮助解决学习中的困难，使他们掌握大纲规定的基本要求。首先，在课堂中题目的选取有层次，对他们的回答采取扬弃的作法，多鼓励，多赞扬。其次，要有耐心、爱心，多体贴他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信心，并以小组学习的方式互帮互助。同时，有针对性地做好课后辅导工作。

(4)注重解题中出现的错误

针对复习中出现的错误，从错误中及时发现复习中的不足，及时采取措施进行补救，认真分析，针对性地进行讲解，利用反面的知识巩固所学的知识。

(5)注重思维潜力的培养

注重变式训练，改变题目中的条件或结论，以不同方面巩固所学知识，培养思维的深刻性；注重一题多解，课堂中以学生讲解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅调动学习的积极性，而且增强学习的信心，同时培养了思维的广阔性；注重封闭题目变开放型题目，培养学生思维的创造性。

二、教学中德育渗透

(1)充分发挥教师在教学中的人格魅力。教师的语言、仪表及精心设计都能使学生愉悦学习，让学生从老师身上体会到一种职责感，对其今后有较好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，培养不畏困难、刻苦钻研的精神。

(3)在教学过程中进行德育渗透。教学中采用合作学习等方式，即大家一起学习。学生既能够自己学习又有利于他人前提下进行学习，每个人是相互依靠的关系，这样培养他们团结合作的潜力。

三、认真参加教研组组织的教研活动

用心参与听课、评课，虚心向同行学习，广泛吸取经验，努力提高自身的教学水平。不断拓宽自己的知识面，改变教学理念，提高自身的素质。

四、不足之处

1、到了九年级才真正体会到以前的知识漏洞是多么的难以弥补，尽管老师和学生都十分努力，但对于学习潜力和学习基础本来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其是他们一次次考试还不及格时丧失的信心，使学习难上加难，当时我就想在再次应对学生时，软磨硬泡要从头开始，而不是到毕业班再加劲。

2、忙乱中度过了一年的时间，回头思考感觉缺少了反思回顾与教研工作，要想提高成绩，务必有与时俱进的理论指导，教育教学也需要寻求捷径，在以后的教学中我将不断借鉴他人的经验，不断提高自己的业务水平，争取教育教学工作再上新台阶。