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老师个人工作总结简短1

我所教的班级共有45人，其中男生占据近30人，男生较多的班级管理起来相对困难，特别是对于语文学科来说更是没有优势。作为一名第一年教三年级的新老师，我对于这样一个活跃的班级没有经验。对于课堂纪律的管理，刚开始我会在班上点名，只要有学生在课堂上有小动作，影响其他人，我就会立即点名批评。刚开始我觉得这样挺好，看来三年级的学生大了，比较有羞耻之心，这种当众点名的效果还是比较好的。然而，我慢慢发现班里不仅说话的学生少了，回答问题的学生也变少了。我在课下与那些比较乖巧的学生聊天，我问他们是否喜欢语文课，他们都回答不喜欢。还没等我问他们原因，他们直接说语文课上老师总是吵人。这给了我很大的打击，学生不喜欢上语文课？去年我教一年级的时候学生是多么喜欢我啊，课上我们是多么开心。冷静下来想象，这是有道理的，本来好好的一节课，老师经常发脾气训人，的确很烦人。谁愿意跟一头暴躁的狮子一起上课啊！于是第二天语文课时，我对学生说，只要这节课大家表现得都很好，那么我在课堂上就不会打断大家的思路，更不会在课堂上训人。

但是，我们会全班“静坐”，任何时候当老师不说话了，大家就要注意了，那肯定是有人上课表现得太过分了。我想这样应该可以了吧，我不说话。一段时间后，我与学生进行了谈话，他们表示这样不公平，明明不是我们说话，我们也要一起受到惩罚。没错，我使用的是“连坐”的惩罚方式。我在班级里解释说，我们三年级是一个整体，一个人表现得好并不足够，只有每个人都表现得好，才算是好。所以，每个人进入这个班级的时候都应该考虑如何为这个班级争光，至少不要给这个班级抹黑。虽然我嘴里这样说，但私下里我已经在考虑新的策略了。现在，每次上课我都会在黑板上画一个表格，记录分组情况，有“纪律”和“回答”两项评分，最后有一个总分。课前，我会根据学生的表现给各组在纪律上加一分。

每次学生回答问题正确就在他所在的组加一分，回答不正确就扣0.5分。每节课下课前，我会计算总分，算出名次。这样每个学生都能清楚地看到自己组的得分，每次哪个小组加分了，那个组的学生就会再一次地坐得更好，在之后的学习中也会更积极地回答问题。然而，即使在这种分组计分的情况下，仍然会有一些学生“顶风作案”。特别是一些性格比较扭曲的学生，如果因为他而减分，他不会立即坐好开始学习，也不会继续捣乱，而是红着脸扭曲在那个位置上。这个时候，我需要做的就是在下一个环节“表扬他”。

老师个人工作总结简短2

我一直以来都非常认真负责地完成我的工作，虽然成绩不算很显著，但是我对此心生感慨。下面我将对自己这几年的工作进行一简单回顾和总结。

一、思想方面

自从我开始工作以来，我首先对自己的师德要求严格，我努力成为一名合格的人民教师。我努力提高自己的政治思想修养，培养良好的道德情操和精神风貌，我廉洁奉公，不谋私利，积极教书育人，勇于对不良现象进行批评，勇于奉献。我的工作多次受到师生一致好评，也得到了学校的表彰。

二、教学工作方面

在教学工作中，我坚持认真学习英语课程标准，刻苦研究教材，精心设计教法，备好课，讲好课，注重突出重点，突破难点，力求每一堂课的质量。我及时批改作业，多次辅导学生。我的教学成绩非常优秀，所授学科的合格率超过95%，优秀率超过30%。我所教学生的英语中考成绩远高于全县的平均水平。

首先，在教学中我严格要求自己，做到对学生没有丝毫的马虎态度。我根据新时期的教育理论和现代教育的特点，以及所授教学班级的实际情况，认真把握教学的各个环节。

其次，我认真备课。备课就像一出戏，如果没有详实而细致的剧作和精心的策划，那么这出戏就会显得“苍白无力”。我首先紧抓课程标准，对每一节课里各个知识点在课标中的具体要求进行详细了解，掌握透彻。然后，根据具体的教学班级，因为不同班级的英语知识整体水平不同，我在备课时会有所考虑，包括具体的教育教学方法等。我还会参考一些教育教学参考书，补充课本中的一些遗漏和不足，进行更深层次的理解。我时刻谨记着“要想给学生一杯水，自己就必须有一桶水。”这句话的道理，所以在备课阶段，我强迫自己多看些课外资料，涉及和参考课外书籍。在这几年里，我坚持阅读《中学英语》、《英语教学研究》等课外杂志，还经常上网查阅教学最新发展动态。我深刻体会到，这些都有助于提高我的教育教学水平，并深刻认识到备课的重要性，备课越充分，我的课堂教学就越充满自信、充满激情，能够更好地发挥我的专业水平。

我还注重优化课堂教学，提高课堂教学效果。俗话说“教无定法”，我认为，这不仅适用于不同教师对相同或不同内容的不同教学方法，也适用于同一教师对同一内容的不同教学方法。在我的教学中，我始终坚持采用不同的教学方法。具体到每一个班级，每一个章节，我都采用多种形式，如启发式教学、讨论式教学、谈话式教学、实验、比较法、探究法等。我注重充分发挥学生的主体作用，让他们的思维自由地发挥，直到他们彻底理解教学问题。在这几年里，我经常使用现代教学手段，如幻灯片、投影、录像，甚至是电脑课件等，以使课本中较为抽象的内容具体化、形象化。我采用多种方式和方法，激发学生的学习兴趣，创造情境，营造和谐平等、民主的教学氛围。在教学中，我还注意及时总结所授知识，及时从学生中获取反馈，使每一节课都有所提高，并对教学中存在的问题进行记录和补充。

我还非常重视实验和实践教学。我充分利用学校现有的实验条件，努力在课堂上进行实验，并给予学生多种机会让他们自己动手做实验。通过这样的方式，我能够锻炼学生的动手能力、观察能力、思考能力，培养他们解决实际问题的能力。

三、教研活动

在教学活动中，我一直重视教研和教改活动。首先，教研和教改活动可以使我深入研究教育教学特点，建立自己的教育教学模式。同时，我积极参加各种类型的教研组活动，经常与同事探讨教学方面的各个问题，虚心学习和请教。我还积极参加教研和教改活动，勇于承担“实施素质教育”教学公开试验课，积极研讨，改进教学方法。在20XX年，我主持参加了七年级“英语单词快速记忆与巩固”教学方法的探究，该课题于20XX年1月通过市课题专家组的鉴定，获得准予结题的认可。同时，我个人撰写的《如何提高农村学生记忆英语单词的能力》一文获得市级课题个人成果三等奖。我的工作得到了领导和老师的好评，我也被学校评为“教研积极分子”。

四、班主任工作方面

在担任班主任的工作中，我以德育为纲，注重培养学生的综合素质。我注重对学生进行爱国主义和集体主义教育，培养学生的爱国主义和集体主义精神，使学生树立明确的学习目标。我按照培养学生德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班主任工作。我在班主任工作中勤奋、严格、细致、实际，特别注重抓好后进生的转化工作。我负责的班级班风和学风良好，被学校评为“文明班”。同时，我个人也获得了总校级优秀班主任的荣誉称号。

老师个人工作总结简短3

我们学校的一个显著特点就是小班制，这使得我们能够充分发挥小班制教学的优势。尽管学生们的学习状况各不相同，学习习惯也存在很大的差异，但我们始终坚持不放弃任何一个学生，不让那些学习基础差、学习有困难的学生继续下滑，而是努力帮助他们改变学习的习惯和方法，使他们能够取得进步。现在我想与大家分享一下我个人在小班制教学中的一些做法和体会，这些都是我在过去一年半的时间里积累的经验。

首先，在备课和上课方面，除了常规的备课工作外，我更加注重思考以下四个问题：为什么教这门课程，要考察什么内容，如何教和考察才能取得良好的效果。我会从学生的角度出发，考虑如何设计教学内容。在课堂上，我会大胆地给学生们一定的自主学习机会，采用小组合作探究的方式，让学生们自己去运用已有的知识去探索新的知识，找到新旧知识之间的联系。我会尽量减少自己的讲解，留更多的时间给学生们去感悟和总结，让他们找到适合自己解决问题的方法，从中获得无限的乐趣。

其次，我非常注重关注学生们的情况，少指责，多鼓励。学生们的现状已经是事实，一味地指责他们只会适得其反。因此，我会多关注他们，少指责，多鼓励。在课堂上，我会引导优秀的学生们担任小老师的角色，这不仅可以锻炼他们的口才和胆量，还能培养他们思维的条理性。对于优秀学生的作业，我要求他们的正确率达到97%以上。对于后进生，我更加耐心，并通过细致的观察和心灵的沟通，让他们回答一些简单的问题，引导他们发现自己的闪光点，并给予肯定，增强他们对学习的兴趣。我会确保每节课都关注到每位学生，对于有问题的学生，我会格外关注和呵护。

再次，我非常重视课堂检查和作业辅导工作。对于重点作业，我会全面批改并给予指导。如果有7-8名学生答错了同一个问题，我会在班里再讲一次。如果只有1-3名学生答错了，我会进行单独辅导。我还记得在七年级开始时，有些同学在写作文时布局和谋篇都存在问题，他们的作文就像踩着西瓜皮一样，思路跳跃，没有中心。为了帮助他们，我利用自习课的时间，坐在他们的座位旁边，与他们一起读作文，帮助他们删除与中心无关的内容，并补充与中心相关的材料。通过多次重点训练，围绕中心选材，这些问题学生的写作问题就不再是问题了。

另外，在语文学习中，我要求每个学生都动手，给每一课编写作业，并在班里进行交流和评价。对于现代文知识点，我要求学生们必须掌握到位，包括表达方式、修辞手法、表现手法和说明方法等。我会让学生们熟练掌握这些知识，然后才能应用到实际中。例如，对于字词掌握，我会每节课都进行检查，对于不能完成的学生，我会安排课余时间、早自习时间或晚自习时间来帮助他们完成任务，确保每个学生在基础知识上都不会掉队。

因此，小班制教学最大的优势就是可以更好地对学生进行个别辅导，并实施分层教学。对于不同层次的学生，我会有意识地采取不同的教学要求，让每个学生都有自己可以实现的目标，并通过自己的努力取得进步，从而推动整个班级的进步。同时，我也会加强一对一的个别辅导，尽量让家长和学生都能看到希望。

以上就是我在小班制教学中的一些做法和体会，我相信通过这些措施，我们可以更好地帮助学生们取得进步，激发他们的学习兴趣，让每个学生都能发挥自己的潜力。这也是我们学校小班制教学的核心价值所在。

老师个人工作总结简短4

一年来，我对教育事业充满热爱，始终坚持教育方针政策，在工作中认真执行，并服从学校的安排。我坚持从小事做起，不空谈，不搞形式主义，认真做好自己的工作，以实际行动践行示范岗的要求。

在教学中，我重点关注备课、上课和作业三个环节，以确保教学工作的质量。我所教的班级学生普遍基础差，学习习惯也不好，这给教学组织带来了困难，也影响了教学的效果。因此，我将提高教学效率作为我这一年工作的目标。我与备课组共同努力，在教学内容和教学方式上进行研究，力求上好每一堂课。尤其是在课堂反馈环节，我认真选择每个习题，兼顾班级不同层次的学生，确保每个学生都能有所收获。针对学生解题能力差的问题，我每节课都抽出时间处理作业中的普遍问题，帮助学生逐渐养成良好的解题习惯，并培养他们的学习兴趣。在课余时间，我坚持面批作业和辅导，通过不断努力，学生的学习态度和效果都有了明显的提高。

在工作中，我不断学习，通过研究教学中发现的问题，提高自己的教学针对性和有效性。例如，我研究如何让学生自主开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，以及物理校本教材《生活中的物理》的编写等。我不断研究和反思教学过程，通过学习和研究提升自己的教育教学水平，以适应现代教育形式和社会需求。

在我分管的工作中，我始终服从学校的安排，将学生的安全放在首位。我与学生、家长和班主任保持沟通，及时了解学生的实际困难，并提供帮助。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境进行检查，并规范学生的常规检查等。作为住宿生工作，我面临各种大小困难，事情涉及到方方面面。因此，我将每天的常规工作视为自己的要求，包括培养学生的行为和学习习惯，教育他们树立人生理想，并进行每天晚上的学生检查等。我没有所谓的惊天动地的大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天实实在在的工作。没有大会上的全面布置工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周固定的会议议程，只有每晚必做的检查。没有隆重而永恒的毕业典礼，只有学生离开后的凌乱和祝愿。

在这一年的工作中，我取得了一些成绩，但也发现了许多需要思考的地方。在工作中，我要思考如何使教育教学适应时代的要求，我相信还有很多工作可以做，因此我会继续努力。

老师个人工作总结简短5

自从我担任教师以来，已经过去了七年。作为一名年轻的教师，我经常对自己进行审视和总结，以促进自己的成长和成熟。我时刻不忘记作为一名教师应该具备的形象，包括讲政治、顾大局、守法纪、钻业务、思进取。下面我将具体阐述我的表现。

首先，我注重提高自己的政治素质，严格遵守教师职业道德规范。无论何时何地，我都不放松对政治学习的追求，积极参与各种思想教育活动，教育法规以及教育行政部门的相关文件。通过政治学习，我的思想素质不断提高，心灵得到加强，严守法纪，没有任何违法乱纪的行为。无论何时何地，我都坚定地站在正确的政治立场上，坚守在教书育人的岗位上。

其次，我牢记教师职业道德，并用它来规范自己的言行，指导教育教学工作。在教学过程中，我始终面向全体学生，特别是对待学习困难的学生，我牢记办人民满意教育的服务宗旨，不排挤、歧视、讥讽、体罚或变相体罚学生。我总是用道理去说服学生，用情感去感染学生，始终把培养现代化新型人才作为自己的奋斗目标。

此外，为了提高教学质量，我注重提升自己的业务素质。在备课、上课、听课、评课以及课后辅导、课外阅读等方面，我都积极地进行积累。

在课前准备方面，我认真研究教材，弄清楚教材的基本思想、概念以及重点和难点。我了解学生的知识水平、兴趣、需求、学习方法和习惯，针对学习新知识可能遇到的困难，采取相应的方法和预防措施。我考虑教法，思考如何将已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学活动。我还扩充学生的知识量，拓展学生的知识面，使他们不仅局限于课本的范围，更能跟上时代的步伐，适应社会的各种情况，成为全面发展的新时代青年。

在课堂上，我注重组织好教学，关注全体学生，调动学生的兴趣和注意力，创造良好的课堂氛围。我走出传统的教学模式，紧跟新课程改革的步伐，将培训中学到的新东西应用到课堂中，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握知识和技能。