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老师的个人工作小结1

回首这个充实而忙碌的学期，我在各个方面都有了很大的成长。现在是八年级上学期结束了，我想对这个学期做个总结。

首先，我要谈谈八年级数学成绩的分化。在这个学期里，我发现数学成绩的差异非常明显。一方面，女生的表现明显比男生差。另一方面，高分和低分的学生比例较多，而中等分数的学生比例较少。我认为这种分化的原因有几个。首先，学生们没有养成良好的学习习惯，只靠聪明的头脑是无法取得好成绩的。其次，这个学期的教学进度比较紧张。开学初的一个星期就用来参加半程实践基地的活动，而且还遇到了暴雪天气导致学生放假三天。这个学期的数学知识难度增加，进度也比较快。另外，数学课时比七年级的减少了。

针对这个问题，我有一些对策。首先，我会把假期作业分层次地布置。我会通过各种途径与家长联系，要求他们在寒假期间帮助学生查漏补缺，坚决防止作业抄袭的现象。其次，我会与学生进行个别谈话，鼓励他们树立信心，坚持努力。无论成绩好坏，都要坚持下去。

其次，我想总结一下这个学期的数学教学工作。经过三个学期的教学，我对数学教学的规律有了一定的认识，并且学习了许多老师的教学经验，成功地应用到了自己的教学工作中。这个学期，我在备课、作业批改和考试方面做得比较好。每天早上7点我就到办公室，认真准备当天要讲的课程，整理课件，总结前一天的问题，布置当天的作业等。我尽最大努力在上午布置的作业下午就改完，以便第二天进行讲评。

作业量也不仅限于学校规定的次数，我会根据需要布置适当的作业。基本上，每个新课都会布置作业。考试对学生来说是一个很大的动力，能够激发他们的竞争意识，也能够充分暴露他们存在的问题。因此，我每周至少安排一次考试，并且及时批改成绩。学生都希望自己能取得好成绩，成绩可以给他们以激励和鞭策。只有批改出成绩，学生才会认真改正错误，对待下一次考试也会更加认真。

最后，因为我还缺乏教学经验，所以我希望今后能够在以下几个方面努力。首先，我会认真向经验丰富的同事学习，努力提高自己的教学水平。其次，我会利用好寒假的时间，认真学习八年级下册的内容，做好各类题目，以弥补自己教学经验的不足。最后，我要关心学生，不仅要重视他们的成绩提高，还要重视他们的成长。

回首这个学期，我深刻地认识到自己的不足之处，同时也看到了自己的进步。我相信，只要我不断努力，不断学习，我会成为一名更好的数学教师。

老师的个人工作小结2

本学期我担任高一(1)、(2)两班的数学教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，直线与方程等内容。现将本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学

1、合理使用教科书，提高课堂效益。

对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。

2、在课前预习中培养学生的自学能力。

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。

(1)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?

(2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?

(3)、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。

(4)、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。

3、在课堂教学中培养学生的自学能力。

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。

在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。

4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。

二、教育创新

大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：

1、勤于思考：

创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。

这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。

2、善于提问：

学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。

3、解决问题：

学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。

这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。

老师的个人工作小结3

时间过得很快，转眼间一个学期的教学工作即将结束。为了更好地总结经验、吸取教训，以便今后的工作变得更好，我特别写下了这个学期的工作小结。

首先，从思想工作方面来看，我一直以来都对自己有着严格要求，努力提高自己的能力，以适应社会发展的形势。我通过阅读大量的道德修养书籍，敢于正视自己的不足，提高自己的素质。在抗击“非典”疫情期间，我能够积极配合学校，做好防控宣传工作。

其次，从教育工作方面来看，我在这个学期担任一年级语文教学工作，班级人数众多，同时还面临着新课程改革的挑战。面对首次接触的教材，我在教学工作中遇到了不少困难。为了解决这些问题，我积极参加了教育局组织的新教材培训，并虚心向有经验的教师和其他学校的同行请教经验。在教学中，我认真研究新大纲，深入理解教材内容，积极开拓教学思路，灵活运用先进的教学方法和现代教学手段，努力培养学生的合作交流、自主探究和创新能力。此外，我还注重教学经验的积累，及时记录自己的心得体会并与同事交流。本学期，我撰写了综合活动案例《翱游花海》，并多次参加市级交流活动，获得了奖项和发表机会。

另外，在遵守纪律方面，我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，有事情时主动请假。在工作中，我尊敬领导、团结同事，能够正确处理与领导和同事之间的关系。平时，我勤俭节约、任劳任怨，对人真诚，热爱学生，与人相处融洽。我从不与人无谓的争吵，始终以一名人民教师的标准来规范自己的言行，努力培养自己的综合素质和能力。