数学是家长和学生一直非常重视的学科。除了认真学习数学知识外，更重要的是掌握解题方法。一年的教学工作即将结束，我想对这一年的数学教学工作做一个总结。

老师的个人工作小结怎么写4

我所教的班级共有45人，其中男生占据近30人，男生较多的班级管理起来相对困难，特别是对于语文学科来说更是没有优势。作为一名第一年教三年级的新老师，我对于这样一个活跃的班级没有经验。对于课堂纪律的管理，刚开始我会在班上点名，只要有学生在课堂上有小动作，影响其他人，我就会立即点名批评。刚开始我觉得这样挺好，看来三年级的学生大了，比较有羞耻之心，这种当众点名的效果还是比较好的。然而，我慢慢发现班里不仅说话的学生少了，回答问题的学生也变少了。我在课下与那些比较乖巧的学生聊天，我问他们是否喜欢语文课，他们都回答不喜欢。还没等我问他们原因，他们直接说语文课上老师总是吵人。这给了我很大的打击，学生不喜欢上语文课？去年我教一年级的时候学生是多么喜欢我啊，课上我们是多么开心。冷静下来想象，这是有道理的，本来好好的一节课，老师经常发脾气训人，的确很烦人。谁愿意跟一头暴躁的狮子一起上课啊！于是第二天语文课时，我对学生说，只要这节课大家表现得都很好，那么我在课堂上就不会打断大家的思路，更不会在课堂上训人。

但是，我们会全班“静坐”，任何时候当老师不说话了，大家就要注意了，那肯定是有人上课表现得太过分了。我想这样应该可以了吧，我不说话。一段时间后，我与学生进行了谈话，他们表示这样不公平，明明不是我们说话，我们也要一起受到惩罚。没错，我使用的是“连坐”的惩罚方式。我在班级里解释说，我们三年级是一个整体，一个人表现得好并不足够，只有每个人都表现得好，才算是好。所以，每个人进入这个班级的时候都应该考虑如何为这个班级争光，至少不要给这个班级抹黑。虽然我嘴里这样说，但私下里我已经在考虑新的策略了。现在，每次上课我都会在黑板上画一个表格，记录分组情况，有“纪律”和“回答”两项评分，最后有一个总分。课前，我会根据学生的表现给各组在纪律上加一分。

每次学生回答问题正确就在他所在的组加一分，回答不正确就扣0.5分。每节课下课前，我会计算总分，算出名次。这样每个学生都能清楚地看到自己组的得分，每次哪个小组加分了，那个组的学生就会再一次地坐得更好，在之后的学习中也会更积极地回答问题。然而，即使在这种分组计分的情况下，仍然会有一些学生“顶风作案”。特别是一些性格比较扭曲的学生，如果因为他而减分，他不会立即坐好开始学习，也不会继续捣乱，而是红着脸扭曲在那个位置上。这个时候，我需要做的就是在下一个环节“表扬他”。

老师的个人工作小结怎么写5

本学期，我担任九年级2班的数学教学工作。在教学上，我花了很多时间认真分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种知识，查阅各种资料，增加自己的文化底蕴，构成比较完整的知识结构。在教学中认真备课、上课、听课、评课及时进行作业、试卷的批改与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，尊重学生，在民主和谐中以求最佳的课堂效果。一个学期的工作虽然忙忙碌碌，但感觉也很充实，收获也颇多，业务水平、教学潜力、师德等方面都有了必须的提高。现就本学期教学工作状况总结如下：

一、具体工作：

1、认真备课

备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都认真钻研教材，了解知识的重点、难点与知识的结构及前后节间的联系，再根据学生的实际状况，思考如何巧妙地组织教学资料满足多样化的学习，确定学生学习中可能遇到的困难、应采取的相应措施等，以便更好地调动学生学习的积极性。

2、认真上课

组织好课堂教学，激发学生的学习激情，创设简单的课堂气氛，优化课堂语言，注意面向全体学生，注意教师的引导作用，注重与学生的沟通，注重学练结合。

3、做好辅导工作

由于学生的成绩差异大，因此，在教学中注意资料的梯度外，还要做好学生的思想工作，这主要体现在对学生学习过程的指导，做好对学困生的辅导与帮助、优等生的提高上，对学困生做到以理晓之，以情动之，做到以朋友的身份与之相处，鼓励与尊重他们，从而帮助他们树立学习的信心。对优等生，严格要求掌握基础的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓励他们每一天多做一道中考压轴题，注意知识的补充与延伸。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与潜力。

4、作业批改

及时批改，及时反馈。针对不同的错误，做到面批面改，指出个性问题；课堂中改正共性问题。还采取学生自己找错的方法，培养其分析潜力，找出后给予鼓励，没有发现的教给方法。并分析练习错误的原因，改善教学，提高教学的针对性。

5、认真组织好总复习

总复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关重要的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维，培养学生分析问题，解决问题的"收获季节"。这个阶段的学习教师起重要的作用。具体做法如下：

(1)注重基础，提高潜力

重视基础知识的掌握，如数学概念、公式、定理要求熟记并在理解的基础上灵活运用；重视基本运算、解答题的训练，在平时测试中注意训练学生答题的速度、准确度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问题的潜力，重视解题的规范化，提高逻辑思维的潜力。

(2)向课堂要质量

总复习阶段分为三个部分：基础知识、专题训练、综合训练。

前两部分的复习中课堂教学分为三个步骤：基础回顾——紧扣基础的中考训练——知识拓展与应用。在学生和教师共同回顾中，教师的板书体现知识的发展过程，知识之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式。其中渗透解题的技巧、审题的细致性、思考问题的全面性，教师起到疏导的作用，对发现的问题进行系统的分析，这样，学生学习的主动性与积极性得以调动，每节课都能达到预期的效果。第三部分的设计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的思维潜力。

综合复习则侧重于学生答题的速度、准确度，从时间上对选取、填空、解答进行针对性训练，培养学生综合运用所学知识解答问题的潜力与技巧。

(3)关心学困生

对学困生不能放下，要个性给予关心，反复采取措施，激发学趣，帮助解决学习中的困难，使他们掌握大纲规定的基本要求。首先，在课堂中题目的选取有层次，对他们的回答采取扬弃的作法，多鼓励，多赞扬。其次，要有耐心、爱心，多体贴他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信心，并以小组学习的方式互帮互助。同时，有针对性地做好课后辅导工作。

(4)注重解题中出现的错误

针对复习中出现的错误，从错误中及时发现复习中的不足，及时采取措施进行补救，认真分析，针对性地进行讲解，利用反面的知识巩固所学的知识。

(5)注重思维潜力的培养

注重变式训练，改变题目中的条件或结论，以不同方面巩固所学知识，培养思维的深刻性；注重一题多解，课堂中以学生讲解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅调动学习的积极性，而且增强学习的信心，同时培养了思维的广阔性；注重封闭题目变开放型题目，培养学生思维的创造性。

二、教学中德育渗透

(1)充分发挥教师在教学中的人格魅力。教师的语言、仪表及精心设计都能使学生愉悦学习，让学生从老师身上体会到一种职责感，对其今后有较好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，培养不畏困难、刻苦钻研的精神。

(3)在教学过程中进行德育渗透。教学中采用合作学习等方式，即大家一起学习。学生既能够自己学习又有利于他人前提下进行学习，每个人是相互依靠的关系，这样培养他们团结合作的潜力。

三、认真参加教研组组织的教研活动

用心参与听课、评课，虚心向同行学习，广泛吸取经验，努力提高自身的教学水平。不断拓宽自己的知识面，改变教学理念，提高自身的素质。

四、不足之处

1、到了九年级才真正体会到以前的知识漏洞是多么的难以弥补，尽管老师和学生都十分努力，但对于学习潜力和学习基础本来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其是他们一次次考试还不及格时丧失的信心，使学习难上加难，当时我就想在再次应对学生时，软磨硬泡要从头开始，而不是到毕业班再加劲。

2、忙乱中度过了一年的时间，回头思考感觉缺少了反思回顾与教研工作，要想提高成绩，务必有与时俱进的理论指导，教育教学也需要寻求捷径，在以后的教学中我将不断借鉴他人的经验，不断提高自己的业务水平，争取教育教学工作再上新台阶。

3、在测试中有相当一部分中上学生在基础知识上犯错太多，考成绩虽然还能够，但没有达到预期的效果，在今后的工作中必须注意学生答题的心态与答题的技巧及速度与准确度，注重用巧妙的方法提高学生各方面潜力的培养。