区域游戏活动是宽松自由的，幼儿有充分的自主选择机会，是一个自由发现和探索的过程，可以满足幼儿个性化需求，对个性潜能开发具有独特的作用。我们要根据每个主题和幼儿的活动情况和水平，调整区域活动的设置和提供的材料，使幼儿更有兴趣参加，也更有利于幼儿的个别化和个性化教育，开发孩子的潜能。

3、角色游戏

角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主、创造性地反映现实生活的活动。在游戏中，允许幼儿自由选择，只有出于自己内在需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。我们要加强角色游戏的指导，引导幼儿扮演熟悉的角色，学会自己选择和分配角色。在游戏中加强语言交往和与他人合作的能力，培养自制玩具的能力。每个月要有重点指导。

4、科研活动

继续开展“园外阵地建设的研究”活动，让幼儿生活在我们用爱心、热情和关怀营造的环境中。引导家长积极参与活动，配合课题组的活动，努力收集园外阵地建设方面的资料，与家长及时交流幼儿发展情况。通过交流沟通，丰富家长的育儿知识，开展形式多样的家园活动。

(三)教育教学的生活性和幼儿的主体性

充分利用园内活动环境和园外特定的社会环境、自然环境，选择与幼儿生活紧密联系的教育内容，设计生活化的活动形式，让幼儿在生活中学习。立足于幼儿身心发展的基点，以最大限度地激发幼儿自主性和创造性为宗旨，选择有利于幼儿多种感官主动参与的教育形式和方法，拓展幼儿观察、操作、思考、交流和表现的时间和空间，帮助幼儿将活动内容和对象内化为自己的态度、能力和习惯。在教学活动中，创设机会让孩子表现自我，通过阅读与讲述这一纽带为幼儿的全面发展打下基础。许多实践发现：具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。

1、教育教学活动的多样性

教师要运用多种教育手段，让幼儿接触社会和自然，避免空洞的说教。教师要有心人，多观察幼儿，从幼儿感兴趣的事物入手，生成幼儿喜欢的、有价值的活动。合理利用社区资源，利用大自然赐予的有利条件，引导幼儿“生活、学习、做人”。

2、进行有效的教育教学活动

在教育教学活动中要关注幼儿真正的兴趣和需要，老师要给予恰当有效的引导，积极引导幼儿运用多种感官全方位主动参与活动，促进幼儿智能的有效发展，提供有价值的操作材料，促进幼儿主动建构知识。

3、针对班级实际情况有针对性的教学，提高幼儿的综合素质

根据观察、评估和分析，针对本班幼儿的实际水平确定教育目标，选择教育内容。针对不同的教育内容，确定教育形式和方法。针对幼儿的个体差异，采取个性化教育方法。从幼儿的兴趣和有利于幼儿身心发展的特点入手，科学合理地组织各方面的教育内容，使之综合化并渗透于幼儿每日生活的各项活动中。充分发挥各种教育手段的交互作用，做到教育内容和教育手段的结合。综合思考各种教育因素，形成合理的、有机联系的教育体系，以促进幼儿综合素质的提高。

4、深入开展游戏活动的研究

在深入开展主题活动的同时，注重区域活动的设置和组织。以角色游戏为主，树立正确的区域活动观念，把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动。根据幼儿的水平和兴趣确定活动区的主题内容，并放手让孩子们大胆地参与区域活动的布置、活动材料的准备和活动规则的建立。让每个幼儿拥有游戏的机会和个性发展空间。在区域活动中，要加强指导。本学期，我们将继续丰富游戏的材料，提供一些半成品和废旧、自然材料，与家长合作，共同收集。并有层次有递进地结合主题创设游戏活动，并在活动中观察了解在前，介入游戏在后，通过观察理解幼儿活动的意图，做出正确的评价。

(四)扎实做好家长工作

幼儿园的教育离不开家长的支持，幼儿的进步更离不开家长的配合教育。只有家园合作，才能够共同促进孩子的发展。通过小班一学年的工作，我们班的家长大部分都能积极配合老师做好各项工作。在以后的工作中，我们也要做到：

1、每天坚持用微笑直接迎接每一位幼儿家长，多与内向的家长交流，让他们感受到教师对自己的关心。

2、及时更换家长园地，丰富家长园地内容，让家长逐渐关注家长园地，而不只是看看就可以了。

3、请家长积极配合，共同完成幼儿成长档案家园联系册。

4、通过家长开放日，让家长了解幼儿园一日活动的安排、幼儿学习的形式等，并向家长宣传科学育儿的知识和方法，让家长有针对性地根据孩子特点和发展情况进行家庭教育。

5、认真管理好家校路，利用网络资源，做好家园联系。

四、具体活动安排：

九月份：

1、加强常规训练，优化幼儿一日活动。

2、编排晨间操。

3、丰富区域材料，预设并布置主题环境。

4、丰富自然角。

5、完善班级的幼儿档案。

6、结合园部计划制定班级各类计划。

7、进行幼儿防空警报演练。

十月份：

1、庆祝60周年国庆活动。

2、编排幼儿轻器械操。

3、开展“迎中秋大带小”系列活动。

4、对区角材料进行充实和更新。

十一月份：

1、走进秋天系列活动。

2、区域活动观摩评比。

3、班级环境建设交流。