3、庆祝元旦活动。

4、进行学期工作总结。

新学期开学学前班园务工作计划8

一、本学期工作目标：

本学期的工作目标是围绕一个主题：追求质量，突出特色。我们将树立两种理念：“以人为本、促进发展”的办园理念和“服务于教师、幼儿、家长”的理念。我们还将构建三高目标：思想觉悟高、业务水平高、教育质量高。在实施过程中，我们将坚持四个到位的要求：敬业爱岗、严谨治学、尊重幼儿、提供优质服务。此外，我们还将做好以下五项工作：

1. 幼小衔接课题和十五规划课题的研究工作。

2. 0-3岁与幼儿教育的衔接研究工作。

3. 完善0-3岁婴幼儿早期教育探究与课程建构。

4. 加强课程管理，提高实践反思和观察记录研究。

5. 继续探索课程评价与幼儿发展评价方法。

二、加强内部管理，提高办园质量。

1. 完善幼儿园的量化考核评估细则。在上学期改革的基础上再细化，使评估细则更加便于操作，并通过量化评估来提高教师工作积极性。这项工作将在学期初期完成。

2. 加强班级工作的管理力度。本学期，我们将对各个班级的常规管理进行持续抓紧。我们将制定班主任管理职责，对管理规范的班主任进行奖励，加强班长的管理意识和水平，以良好的班级形象、优质的服务态度和全新的工作理念，出色完成各项工作任务。

3. 努力办出特色，推动办园创新。我们将组织家委会和伙委会议，听取家长的建议，努力改进工作，扩大幼儿园在各方面的影响力。我们还将按照分类标准进行自查，找出差距，并调整不足，全园围绕工作重心调整目标方向，以达到分类标准的要求。

4. 发挥省示范园的辐射带动作用。本学期，我们将与新的合作伙伴继续开展手拉手活动，争取带动一到两所幼儿园逐步发展。

5. 加强安全管理，完善防范措施。我们将以幼儿的安全和身心发展为责任，结合安全月活动，加强安全防范措施，消除园舍设备使用和维修方面的不安全隐患，完善安全制度。重点关注全园卫生安全要求和食堂管理，同时，各班教师将把安全工作纳入日常事务议程，利用有利时机加强幼儿自我保护能力的培养。

三、抓队伍建设，促发展成长。

1. 加强师德修养，树立良好形象。结合师德月活动，我们要求各班教师利用宣传栏向家长和幼儿提供服务，以良好的师德形象服务于家长和幼儿，以良好的榜样做出表率，办出家长满意的放心园。

2. 抓队伍，促发展。

- 利用互动式培训模式组织教师开展各类活动，采用“以人为本、促进发展”的理念进行参与式互动，切实提高培训质量。

- 扎实开展“三个一”（阅读一本好书、树立一种理念、尝试一种方法）读书学习活动。

- 营造良好的研究氛围，加强班级、班与班、级部之间、全园之间的合作、交流、反思和进取，形成研究合力。

3. 强化培训，加快发展。

- 加强园本培训，提高业务素质。本学期将组织教师加强科研方法培训，掌握运用科研方法进行课题研究。此外，每月由教研组长组织教师对课程进行分析与调整，每周由班主任组织班上教师进行讨论，每个主题都有教师进行及时评估，以不断提高教师驾驭教材的能力。

- 鼓励教师积极参加自学和学历达标，自我加压、自我完善，使学历达标，并为骨干教师提供外出学习的机会和发展空间。

四、加强教育教学管理，促进保教质量提高。

重点工作：

- 继续贯彻两个《纲要》，加强对幼小衔接课题进行调研，促进小学与幼儿园的双边研究活动。

- 调整园本课程方案，完善课程评价体系。

- 重视环境资源的创设、开发和利用。

- 开展0-3岁早期教育研究活动，注重与幼儿教育的衔接和托幼一体化的早期教育研究，全面提高教师素质。

具体工作：

1. 加强课程评价。开展实质性评价，引导教师注重过程性评价，做好平日工作记录与反思，将全体教师共同研究的评价表格用于实践中不断得到检验，以达到适宜于幼儿的发展需要。

2. 开展园本培训，调整教研机制。本学期，我们将尝试建立有活力的学习型小组，在实际开展各种教研活动的同时，各班将成立研究小组，每位教师随时随地积极参与课题研究，促进教师专业化的发展。我们还将进一步完善教研成果制度，创造性地研究教育管理的新机制，以适应课程改革发展的需要。同时，我们将继续实施教研活动目标考核评估，学期末评选出优秀教研组，并对开展教研活动好的级部和班级小组进行奖励。

3. 在科研方面，我们将进一步做好幼小衔接科研课题的实践与研究，完善幼小衔接园本课程。具体工作包括：

- 开展《幼小衔接课程方案》实施阶段性小结的研究，进一步突出办园特色，体现创造性活动课程，并探讨园本课程的改革。

- 与小学合作进行课题研究，如环境创设的衔接、任务意识的培养、艺术教育和英语教育的研究等，双方形成“手拉手班级”，不断增加交流与互动，扎实开展研究性工作，使幼小衔接卓有成效。

- 认真做好“十五”规划课题《意大利瑞吉欧幼儿教育体系中国化研究暨<幼儿园教育指导纲要>的理论与实践研究》，严格按照省课题组的要求完成研究任务。

4. 加强0-3岁婴幼儿早期教育与幼儿教育衔接的研究。我们将研究创设环境，继续开展快乐亲子苑活动，并积极配合区成立的早期教育研究小组，研究0-3岁婴幼儿教育模式及课程方案，探讨制订题例与游戏。

五、家园社区工作。