1、充分利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。利用教师节、国庆节和元旦举行一些有益的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养他们的爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

2、深化爱国教育，充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五爱”教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、群众主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有群众。比如利用电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。

4、结合基础道德教育，强化“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范品行，树立为他人服务的思想。

5、每月至少向学生推荐1本爱国主义书籍。

6、开展爱国主义诗歌朗诵和讲故事比赛。

(三)班级纪律方面

一个班级要想有良好的班风，必须要有良好的纪律。因此，我从以下几点入手：

1、课堂纪律：首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且能够在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样可以将被动的要求转变为主动的行为，有助于学生将纪律内化为行为。我们班的宗旨是说到做到。

2、课间纪律：课间是学生简单休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而简洁的氛围。然而，丰富多彩的课间活动是解决课间纪律问题的法宝。我将根据学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展跳绳、游戏、拍球等活动，使学生既健康又受教育，同时增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生注意危险活动和场地，以寓教于乐。

3、路队纪律：为了让学生养成良好的行为习惯，我将在班级开展路队小标兵评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队状况，及时监督和管理。

(四)卫生方面：

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能保持身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创造一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好三勤，清理课桌，摆放物品，做好卫生。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫的学生给予表扬。

3、“人人争做环保小卫士”的主题教育活动：利用晨会和学生讨论环保的重要性，谈论日常生活中如何做到环保，提供一些合理化建议，收集环保方面的成就，在班级中进行交流。每月回收废旧电池，做力所能及的事情，评选出班级的“保洁小卫士”。

(五)抓班风，促学风，培养良好的学习习惯和学习方法。

1、抓好班级小干部队伍建设，使之成为老师的好助手。

2、每三周召开一次班委会会议，了解班级风貌。了解学生的思想状况，及时采取措施，指导学生改正不足。

3、举行一次家长会，力争家校互动，构建良好的学习氛围。

4、发挥家长的作用。

(六)加强班队建设。

1、深化主题班会教育资料，每周至少开展1次主题班会，精心设计，形成特色。

2、根据每月不同的教育主题，评选优秀队员。

3、结合学校进行的评选“创安先进班群众”活动，进行如下工作：

(1)制定适合本班的安全公约。

(2)做好学生日常的安全工作，每天必讲安全。

(七)重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到充分的发展。帮助他们制定学习计划，并通过划分学习小组的形式提高他们的学习成绩。

(八)营造向上氛围

根据五年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生参与班级管理，培养学生的组织潜力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，带给他们展示才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自律自强的潜力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

(九)指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

1、帮助小干部树立威信。

2、鼓励小干部大胆工作，指导他们工作方法。

3、严格要求小干部在知识、潜力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”。

4、培养干部团结协作的精神，要能通过干部这个小群体建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展批评与自我批评，形成群众的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。

(十)针对特殊学生，开展特殊教育

学期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生：白金华、沈亚茹、刘嘉浩；学困生：李金伟、李娜；自控力差的学生：高鹏、康倩），通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立丰富的信息网络，随时掌握和调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要与科任老师及家长保持一致的要求和态度，并时常与他们交换意见。要充分调动家长的用心性，取得共识，配合学校教育好孩子。

(十一)家长工作：做好家访工作，做到及时联系。