5、将课题的研究与幼儿的一日活动相联系起来,并进行有机的渗透。及时地累计、整理相关的资料。
六月份:
1、开展六一庆典活动。
2、组织幼儿参观国际小学
3、撰写幼儿评语,评选好孩子。
4、组织幼儿为毕业典礼做好准备。
5、做好学期结束的各项工作,包括总结的撰写、活动室的整理等
6.做幼儿园学期末家长反馈调查
七月份:
1.暑期招生全案部署
真对幼儿园本身情况安排事项
活动收集客户~吸引客户体验~留住新生源
2.开展《育三载,恩一生》主题大班毕业典礼。
一场具有文化底蕴的活动,一场品牌宣传活动,一场教育意义的洗礼的活动。
3.做好下个学期预收费工作
4.放假工作的安排部署。
5.各班进行学期末总结。
2024年春季幼儿园教学工作计划3
一、指导思想
根据园务工作计划,以《规程》、《纲要》、《指南》为准绳,以先进的教育理论为指导,规范幼儿园课程设置,加强幼儿园教研工作、常规工作的管理,加强园本培训与研究,深化特色教育教学,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作目标
(一)进一步完善教研活动制度,促进教研活动有序有效开展。
现状分析:我园在教研实践中,设置了园本教研机构、人员职责、评价与管理等方面的一个制度体系,但针对性还欠缺,激励策略不多,教研活动成为教师们的被动应付之举。为了让教师们成为主动的学习者、研究者,以制度化的方式保障教研活动的有效开展。
具体措施:
针对实际,用多种形式完善教研制度,制定《教师培训制度》、《课题研究制度》,以此为激励策略,促教研制度落实。对教研中做出成绩,并代表本教研组在全园展示或者观摩、分享的教师,给与鼓励。对参与教研活动积极,参与论文投稿、承担教师培训具体负责人设立先进教研个人等奖项,并优先送其外出培训机会,并将教师们的教研成绩纳入个人年度考核中。
(二)分层分类培训,使每个教师的业务素质在原有的基础上有所提升。
现况分析:我园拥有一支优秀的教师队伍,全体教师均为幼教、师范等专业毕业,通过进修95%的已达大专学历,但我园教师队伍两级分化,中年教师经验丰富、专业水平较高,但不突出,不全面,业务能力提高速度慢,青年教师专业水平和经验更需要需提升。为促进我园教师师资水平的整体提升,我园20__年秋特制定《__市幼儿园“扬长补短”、“结对互助”教师培养三年行动计划》,本学期将根据教师们填写的《__市幼儿园教师培养调查表》中的教师培训意愿,与我园工会组织的社团活动相结合,进行分层分类式的教师培训,使每个教师的业务素质在自身基础上能有所进步、提升。
分层:将教师分为提高班、竞赛班两类。提高班,是指有一定的专业技能,但技能不熟练,需要提高的教师。提高班重在应用性的培训,培训教师由园内竞赛班教师担任。竞赛班,是指专业技能突出,能参加各级各类的教师技能大赛的教师。竞赛班侧重竞赛型的辅导,聘请专业老师辅导。
分类:舞蹈班、美术班、语言班、电脑操作班等。
措施:每个教师自选一个班,利用社团活动时间,分类开展学习培训活动,学习培训记载考勤,学期结束,汇报学习成果。
(三)落实“一师一优课,一课一”方案,为骨干教师搭建展示平台。
现况分析:自20__年起,我园每学期都围绕某一领域或课题进行研究,语言、1+_社会领域、科学、音乐、美术、体育、区域活动等方面,都进行过深入的研究,成果丰硕,优质课分获省、地、市奖,每名教师特别是骨干教师,人人都有精品课、研究课,但成果积累不足、好课应用不足,资源搁置,实属可惜。根据__市“一师一优课,一课一”活动安排,我园积极主动参与此活动,以此活动为契机,展示好课、再现好课、观摩好课、教研好课、录制好课、收录好课,为教师搭建展示好课平台。
具体措施:
骨干教师展示一次活动,并进行观摩和录制。领域自选,内容自选,形式自选,可以是曾经已经组织过或已获奖的活动,也可以组织新的活动。区域活动、集体活动、锻炼活动、游戏活动、生活活动均可。
(四)分组分步自主研究,构建园本特色课程。
现况分析:我园一直遵从规范办园理念,在防止和纠正“小学化”现象方面,力度很大,取消了幼儿教材。但大部分教师还不适应,无教材就象无拐杖。怎样理解课程、选择课程、把握课程、建构适合我园的课程,是当下之急。20__年秋季起,我园采用新颁发的《幼儿学习与发展课程》及《养成教育》教材,这套用书有明确的目标体系、内容体系和一日活动的实施体系,是目前比较适合我省的的幼儿园教师指导用书,亦可以引用为我园的基本课程。近年以来,我园特色活动纷呈,有的已经形成常态,并做出了一定的经验与成效,已形成我园的特色课程。有了基本课程,教师就可以避免茫然,就可以落实常规活动,开展特色活动,就可以活力校园,活跃教师。基本活动与特色活动相结合,分组分步(分年龄组,分阶段,分学期)研究,建构园本特色课程是方向,是目标,亦可行。
具体措施:
1、基本课程。
①选择基本课程。每周由各年龄组长、教研组长一起组织本班教师,根据《幼儿学习与发展课程》及《养成教育》这两种用书及幼儿的实际情况,制定每周教学计划,制订活动目标,可以选择该书上的教学内容,可以筛选、补充、调整其他内容。
②调整备课模式。该书目标明确,内容具体,教案完整,可当教师备课本。教师可将备课的主要精力放在研究、阅读、理解该书上的教案,而不是机械的抄写,可以在该教案上做批注、反思。调整和生成的内容,在备课本上备课。备课本执行每周检查制。