一、本班特点及主要表现

A. 优势表现

1. 大多数幼儿喜欢来幼儿园，愿意上幼儿园。

2. 乐意动手操作，喜欢玩玩具。

3. 爱听唱歌曲，愿意与同伴一起表演。

4. 有一定的生活能力，能够自己喝水、上厕所，自己穿脱凉鞋。

B. 薄弱因素分析

1. 幼儿缺乏规则意识，常规还未形成。

2. 家长溺爱，独立性差，自我服务能力不强。幼儿进餐慢，不爱干净，挑食现象较多。

3. 许多幼儿不会或不习惯用普通话表达自己的意思，胆小，不会主动与人打招呼和交流。

4. 幼儿以自我为中心，不愿意合作。

5. 幼儿探索意识薄弱，缺乏大胆观察和想象的能力。

二、个别幼儿情况

1. 张思远和程嘉诚的自控能力较差，好动，喜欢破坏，注意力容易分散，规则意识薄弱。因此，在活动中，老师需要不断鼓励和提醒他们，尊重他们的意愿的同时，增强他们的集体规则意识。

2. 陈怡、郑浩吉等幼儿依恋心理强烈，来园两周仍然哭闹不止。在活动中，他们的自主性较差，不愿意主动投入活动。因此，在活动中特别重视为他们创造宽松自主的活动氛围，多鼓励，多与家长交流，激发他们的交流和活动的愿望。

3. 沈思懿、渚思懿、郑佳月等幼儿挑食，进餐慢，需要老师喂食，独立意识较差。因此，需要增加与家长，特别是祖辈家长的联系和交流，寻找家园合作的方法。

三、家长工作

本班幼儿大多数由祖父母带养，父母大多是普通职工，对子女有较高的期望。然而，祖父母对幼儿的溺爱导致一些孩子在家中连一些小事也不愿意做，或者没有机会去做，依赖性较强，这在家园表现上也有所体现，任性，独立性差。

因此，在本学期我们将从这方面入手，增加与祖辈家长的沟通，鼓励他们放手让孩子多在家中锻炼动手能力，帮助孩子自立而不是一味地给予。

对于年轻的父母，我们采取召开家长会、家园之窗、家访、电话联系等灵活直接的方式进行交流，尤其是设计了“基于现代信息技术的家园网络建构的初步探索”的课题。我们希望通过班级主页，与家长更直接快捷地交流，推进家园之间的联络与协作，丰富家长对幼教理念的理解途径，激活家园互动，家家互动，形成更强大的教育合力。

二学期目标

1. 逐步适应集体生活，情绪愉快，亲近老师和阿姨，激发礼貌意识，并愿意与同伴一起游戏，与他人分享快乐。

2. 提高幼儿的生活自理能力，如独立进餐、正确洗手、擦脸、及时大小便，用自己的杯子喝水，自己穿脱衣裤等。

3. 理解日常规则，学习控制自己的情绪和行为。

4. 努力协调幼儿走、爬、钻、跳等基本动作，提高他们的健康水平。

5. 喜欢摆弄玩具、发响器具、简单的美工用具和材料。具备初步的想象和创造意识，主动投入日常活动。

6. 学会讲普通话，喜欢听、讲熟悉的内容。认识自己和同伴的姓名，愿意用普通话表达自己的需求。

三具体措施

1. 创设良好、温馨、宽松的活动环境，让幼儿更快地适应集体生活。

2. 以德育教育为特色，培养幼儿良好的心理个性。从家长和老师自身做起，以身作则，引导幼儿讲文明，懂礼貌，积极主动地与人交往。

3. 以幼儿为中心，提供各类材料，开展保教活动，鼓励幼儿发现、探索和开发潜能。

4. 开辟家园之窗，根据“家长家庭互联网使用情况调查问卷”的结果，开通小一班班级主页。通过家访、电话、网络交流、面谈等方式进行家长工作。

5. 多与幼儿交流，耐心回答幼儿的问题，关注每一个幼儿的发展。

6. 增加与祖辈家长交流的机会，逐渐改变他们的教育观念。

四分月保教工作重点

九月

1. 开学前对幼儿进行家访，了解孩子，增进家长和幼儿园之间的沟通。

2. 引导幼儿乐意上幼儿园，初步适应集体生活。

3. 鼓励幼儿主动与人打招呼，学习简单的礼貌用语。

4. 认识老师和阿姨，能用普通话说出自己的名字和需求。