2、要给予离异家庭的孩子更多的关爱，让他们能感受到集体的温暖，喜欢上幼儿园。

3、午睡时继续开展“听故事入睡”的活动，提高幼儿的睡眠质量，对于小便经常解出的幼儿提醒他们中途起床解小便，耐心护理，不怕麻烦和辛苦。

4、对于体质较弱的幼儿要多观察，及时提醒他们增减衣物，鼓励他们积极参加体育锻炼，增强体质。

5、鼓励个子矮小的幼儿加强户外锻炼，增强幼儿身体素质，不断提高身高和体重达标率。

2024幼儿园学期班务工作计划合集2

一。年级情况分析

本年级的幼儿园有四个班级，共有154名幼儿，其中男生73名，女生81名。除了个别幼儿，其他都是独生子女。大多数幼儿都是从托儿班升级到幼儿园的，因此在常规、纪律和自理能力方面都有一定的基础。然而，幼儿的能力发展并不均衡，他们之间的个体差异还是很大的。例如，大多数幼儿能够独立用餐、午睡和上厕所，但有些幼儿还需要依赖成人的帮助。大多数幼儿能够用完整而流利的语言表达自己的想法和要求，而有些幼儿则仍然通过动作来表达，比如看着你、拉着你甚至哭泣。大多数幼儿能够在大家面前唱歌和念儿歌，但有些幼儿不愿意。大多数幼儿在上课和游戏时能够认真对待并动脑筋，有时他们的创意甚至会让成人感到惊喜，而有些幼儿则不愿参与。大多数幼儿能够按要求完成走、跑、跳、钻、爬、掷、投等动作，但有些幼儿的动作协调性不够。

二。主要工作

1。认真研读《新纲要》、《生活化、游戏化幼儿园课程》，领会其精神，并结合幼儿园的课程和本年级幼儿的实际情况，把这些理念落实到日常生活中。从幼儿的兴趣出发，积极准备各种材料，开展幼儿喜欢的活动。这些活动既适合幼儿的水平，又具有一定的挑战性。它们既符合幼儿的现实需求，又有利于他们的长远发展。

2。选择幼儿感兴趣的事物和问题，贴近他们的生活。这样既能满足幼儿的兴趣，又有助于拓展他们的经验和视野。让幼儿在快乐的生活游戏中学习。

3。根据本年龄组幼儿的实际情况和出现的问题，老师要积极做好班级管理工作。帮助幼儿在常规、自理能力等方面取得进步，并创造性地组织开展好班级活动。

4。认真开展主题活动，例如“我爱我家”、“有趣的形与色”、“我们喜欢的食物”、“冬天”等。同时，实施《多元整合课程》，进行园内课题研究，如“美术活动促进幼儿发展”、“活动区与幼儿合作能力的培养”、“早期阅读有利于幼儿语言能力的提高”、“音乐教育对幼儿良好性格的培养”等。

5。组织开展好本年龄段的“家长开放半日活动”和“全市开放半日活动”，并做好“中秋节”、“国庆节”、“春节”和“儿童节”等节日庆祝活动。

2024幼儿园学期班务工作计划合集3

一、班级情况分析：

我们班目前共有43名幼儿，其中男孩21名，女孩22名。本学期转出一名幼儿，转入一名幼儿，总人数与上学期持平。经过上学期的小班游戏开展，孩子们逐渐喜欢上了玩自主性游戏。他们能够根据自己的意愿选择角色并精心进行游戏。在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力和动手能力都有一定的发展和进步。但是，幼儿的能力参差不齐，大部分幼儿已经具备一定的游戏经验，尤其是对娃娃家游戏非常喜欢。然而，多数幼儿的游戏水平仍然停留在平行游戏阶段，角色之间的交往较少。在游戏中存在过多的摆弄玩具和独自游戏等问题，此外，当遇到问题时，孩子们往往会争夺和吵闹而无法解决。在游戏结束时，他们不会整理收玩具，特别是娃娃家游戏中的床铺经常弄得乱七八糟，提供的材料也洒得满地都是，点心店里也是一样。针对以上问题，本学期我们一定要有目的地进行培养，让孩子们在游戏中更加开心，同时也能学到更多的本领，提高各方面的能力。

二、本学期游戏目标：

1。乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，引导幼儿遵守游戏规则，明确自己的职责，培养他们的责任心。

2、鼓励幼儿积极动脑筋，能够主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

3、在游戏中加强交流，提高游戏语言水平，丰富游戏动作。并能够将成人的劳动较真实地反映到游戏中。

4、具有较强的角色意识，能够围绕主题进行游戏。

5、根据主题活动，合理调整游戏，让孩子们更加喜欢自主性游戏，从而在游戏中得到更大的发展。

6、遵守游戏规则，在收放和整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，并且不随意插嘴，在下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求进行游戏。

7、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展手部肌肉、自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往能力。

三、具体措施

1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境。根据不断变化的主题生成游戏内容，并适时投入相关材料，及时更新游戏主题。鼓励幼儿参与游戏环境的创设，自主参与设计和制作游戏材料。

2、遵循小班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验，提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中，激发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

3、结合课题研究开展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合小班幼儿的自主性游戏。

4、提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

5、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。

6、丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。

7、尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法，介绍游戏经历。重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。

8、加强对游戏过程的指导

（1）引导幼儿共同协商，自主分配和扮演角色。

幼儿学习分配和选择角色是一个循序渐进的过程。游戏开始时，教师观察幼儿选择游戏的情况，引导孩子学习分配角色。

（2）细心观察，适宜指导，引导游戏主题不断深化。

观察的内容包括：

（1）观察游戏的主题和情节。

例如，幼儿游戏的内容是什么？幼儿在玩什么？再现的是什么经验？

（2）观察幼儿的行为。