一、教学方面：

1、建构式课程的开展：

本学期，我们引入了一套新的建构式教学。建构式教学通过多种途径、多种形式的活动，为幼儿提供多元互动的建构实践机会。我们将围绕每一个主题，结合集体教学活动、日常活动、区域活动、家园共育活动和环境创设，开展多样化的活动。这些活动互为支持、互为补充，创造出情境化的、生活化的、多元互动的学习共同体，使幼儿与学习共同体融合为一个有生命力的整体。

2、蒙氏教学的开展：

在继续参加园内组织的蒙氏培训的基础上，我们加入了一些适合我国国情、适合我们园发展情况的蒙氏教育。本学期，我们将重点进行蒙氏数学教育，制定一系列的观察量表，为每一位孩子进行个别指导，让他们在原有基础上有所发展。

3、常规教育的发展：

良好的常规是幼儿园一日生活、学习不可或缺的内容，也是保证教学正常开展的重要因素。我们将继续巩固培养幼儿的各项常规，确保他们能够平平安安、快快乐乐地进入小学。

4、读经活动的开展：

由于今年孩子们将升入大班，一年后又即将升入小学，我们要做好幼小衔接工作。其中，识字教学备受家长关注。因此，我们将加强对唐诗的背诵，并将识字教学与之相结合，避免孩子在枯燥、乏味的环境中学习，最终导致厌学情绪的产生。

二、家长工作的开展：

上学期我们班在家长工作方面做得比较薄弱，所以在本学期我们将加强这方面的内容。具体工作如下：

1、家园共育的开展：

本学期，我们将根据家长的关注情况，及时为家长提供各方面的育儿信息，并将一些好的育儿经验与其他家长共同分享。我们真正希望能够服务于家长，搞好家园配合工作。

2、家长助教活动的开展：

家长助教活动是我们上学期新尝试的一种充分利用家长资源开展教学的活动。上学期，孩子们很喜欢这种活动，但家长参与的兴趣不够浓厚。为此，我们将加大宣传力度，并鼓励孩子邀请爸爸妈妈们一起参与。

在家长助教的教学内容选择上，我们将力求贴近幼儿生活、具有教育价值的内容，以使孩子能够得到全面的发展。

3、特殊家庭幼儿的家访：

我们班级里有几位来自单亲家庭的孩子，其中有两位孩子的性格比较孤僻，不易与其他孩子交往。针对这种情况，我们将进行适时的家访，深入了解孩子的情况，并从心理上真正地帮助他们，使他们能够身心快乐地发展。

三、教师间工作的配合：

虽然我们现在进行的是建构式教学，但还是应以教师的特长来进行一定的分科教学，这样才能有针对性地开设活动，使孩子的兴趣与能力共同发展。经过商议，我将主要负责音乐教学，陈薪桔老师将主要负责美术教学。

本学期新增设的书法课和武术课将由某位老师负责，我们班上的教师一定会积极配合，并从中学习，也不忘给予好的意见和建议。

我们班将每周五开展一个由班上三位教师共同参与的经验交流分享会。在会上，我们将根据本班本周的工作开展情况进行总结，并交流一些好的教育经验，从而统一常规，更好地开展教学。

幼儿园班务工作计划2024版合集8

情况分析

一、概况：

本班共有40名幼儿，其中男生21名，女生19名，体弱儿童3名，先天性心脏病儿童2名。大多数幼儿由于初次加入集体生活，情绪波动大，依赖性强，卫生和行为习惯较差。同时，由于主要由祖父母照顾，接送和宠爱有加。

根据家访和开学两周来幼儿的表现情况，我们对幼儿进行了15项测试，总体情况如下：

一、本班特点及主要表现

A. 优势表现

1. 大多数幼儿喜欢来幼儿园，愿意上幼儿园。

2. 乐意动手操作，喜欢玩玩具。

3. 爱听唱歌曲，愿意与同伴一起表演。

4. 有一定的生活能力，能够自己喝水、上厕所，自己穿脱凉鞋。

B. 薄弱因素分析

1. 幼儿缺乏规则意识，常规还未形成。

2. 家长溺爱，独立性差，自我服务能力不强。幼儿进餐慢，不爱干净，挑食现象较多。

3. 许多幼儿不会或不习惯用普通话表达自己的意思，胆小，不会主动与人打招呼和交流。

4. 幼儿以自我为中心，不愿意合作。

5. 幼儿探索意识薄弱，缺乏大胆观察和想象的能力。

二、个别幼儿情况