一、主要工作及取得的成绩：

1、严格备好每一节课。

人常说：功在课前，因此我在上课前认真备课，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。不仅备学生，还备教材和教法。在学期中，我特别注重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中和整册书中的地位和作用。我思考学生怎样学习，学生将会产生什么疑难，以及如何解决这些问题。我在备课本中体现了教师的引导和学生的主动学习过程，并充分理解了课后习题的作用，并设计了相应的练习。

2、把好上课关，提高课堂教学效率和质量。

新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。因此，我在课堂上想方设法创造能吸引学生注意的情境。在这个学期里，我根据教学内容的实际情况创设了情境，让学生一上课就感到兴趣，每节课都有新鲜感。

3、多听课、讲公开课。

通过听课和讲课，我可以学到很多适合自己的东西，也可以暴露一些平时感觉不到的问题。这是我在实验中学来后的最深体会。这使我对以后的教学更加充满信心。

4、及时批改作业。

对于作业存在的问题，我及时进行纠正。课后作业是不可缺的一部分，是反馈当天所学内容的最好方法。因此，我养成了勤批改作业并做到有错必改的好习惯。

二、存在问题和今后努力方向：

1、需要加强对新课标的学习和研究。

2、需要考虑课堂教学设计、研究和效果方面的提高。

3、需要提高在课堂教学中使用多媒体技术的能力。

4、需要完善“培优、辅中、稳差”的教学方法和方式。

三、具体措施：

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。

3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等的课堂氛围，让学生自主探究、合作共享，并发现学习的乐趣。

4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力，以及多种途径探求问题解决方式的能力。

5、培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。

6、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。

数学教学工作总结第二学期精选4

本学期，我担任一年级数学两个班的教学工作。在这个学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业地进行教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。我全面实施素质教育，圆满地完成了教学任务，同时也努力提高自身的业务水平和教学能力。为了发扬优点，克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结。

首先，我深入细致地备好每一节课。备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台，与同级数学老师相互交流，集聚教师集体的智慧，优化课堂教学设计，弥补了新课程标准下我个人的独立思维。我结合教材的内容和学生的实际情况，精心设计每一堂课的教学过程。在设计教学时，我敢于突破教材，考虑知识的相互联系，拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接。我既突出了每节课的难点，又突破了每节课的重点。我真正做到了每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并在课后及时对课堂做出总结。

其次，我认真上好每一节课。课堂是学生学习的主阵地。我注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，强化他们探究合作意识，充分体现学生学得容易、学得轻松、学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生在生活中感知数学、学习数学、运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。我让学生通过联系生活实际，细致观察身边的教室，相互交流。这样学生联系生活、贴近生活，让学生从熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感。我让学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，获得成功的喜悦感。

第三，我认真批改作业。作业是课堂教学的延伸，也是反馈教学信息的见证。对于学生作业的布置，我本着"适中适量"的原则进行。我既要使作业有基础性、针对性、综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性。我认真批改学生的每次作业，及时给予反馈，并全面批改数学书面作业、练习与测试、家庭作业。对于个别错题，我当面讲解，及时改正；对于大面积错题，我认真进行分析，并进行集体讲评、订正。

第四，我认真做好课后辅导工作。除了在课堂上多照顾学生外，我还为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求。我加大了对后进生的辅导力度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离。我让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习产生兴趣，建立自信心。对于他们遗漏的知识，我主动为他们补充；对于新学内容，我耐心讲解。我还鼓励他们每天为自己制定一个学习目标，并及时给予鼓励和表扬，激发他们的求知欲和上进心。通过这些努力，我使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

第五，我积极参与学校的教育教学研讨，进行数学课题的研究。在研讨中，我与学生的生活密切联系，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，提高学生对数学的兴趣，树立正确的数学观念。我引导学生用数学的眼光观察生活，发现问题，培养学生的问题意识和处理信息的能力。同时，我不断反思、实践、探索、总结经验，撰写教学论文和教学反思。

最后，我认识到自己工作中的不足。首先，我对新课程标准的学习不够深入，对学生的学习兴趣培养得不够好。在激发学生对数学学习兴趣方面，我存在一定的不足。其次，我在小组合作学习方面的应用还不够得体。虽然新课程标准提倡小组合作学习，但我在实际教学中没有完全体现出小组合作学习的价值。第三，学生在课堂上提问的积极性还不够高。虽然我多次鼓励学生提问，但仍然存在学生课堂提问者太少的问题，导致课堂教学中出现“冷场”现象。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。在今后的教学中，我将不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。同时，我也会从别人失败的课堂教学中吸取教训，提高业务素质，增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质。我将为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。

数学教学工作总结第二学期精选5

又一个学期过去了，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。

这学期我担任了一年级(x)(x)班数学课的教学工作，两班共有学生__人，学生人数较多，这给我的教学工作带来了一定的挑战。在教学中，我一边摸索教学方法，一边努力完成本学期的教学任务。我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识体系。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。经过一学期的努力，使多数学生能正确熟练地进行100以内的加减法计算；初步认识了人民币并会进行简单的计算；掌握了空间和图形的基本知识；会进行简单的统计、找规律等。为了更好地总结经验和教训，推动今后的教学工作，下面是我对本学期的教学工作总结：

一、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。我利用业余时间多去其他老师那里听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。因为已经是第二学期，我对学生的思想、学习以及家庭情况等都了如指掌，并且对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。具体情况如下：

1、培养学生的倾听意识和合作意识。在教学中，让学生根据所学的内容自己进行出题，让其他学生来回答。我还在重难点突破中，用启发性的语言，以培养学生认真倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对学生进行合作意识的培养。在口算课中，让学生之间互相批改练习题，互相出题；在人民币的教学时，学生利用自己手中已有的人民币在小组内进行互换。以培养学生在小组学习中的合作意识。

2、走进生活，让学生学习生活中的数学。一年级的数学教材赋予了太多的生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如在教学《小小商店》时，我就模拟超市布置物品，然后让一些学生当收银员，一些学生当顾客，学生积极参与，活动气氛相当好。通过这个游戏，确实让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，同时又学会了人民币计算知识，又培养了表达能力、实践能力等。在《找规律》中，引导学生说出生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使学生充分感受到数学来源于生活，数学和生活的密切联系。

3、培养学生的操作能力。一年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着动作，在动作中思维。根据一年级学生的思维特点，结合本学期的教学内容，我以学具为教学载体，在教学100以内的数的认识时，让学生在数小棒的过程中，亲自体验和理解了100以内的数数方法。他们知道了10个10是100。通过操作小棒找到了100以内进位加法和退位的方法。在动手操作中，既培养了学生的动手操作技能，又是学生找到了计算方法。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。在课后，我为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。给后进生制定目标，让他们朝着那个目标前进。利用优秀学生帮助后进生，共同进步。经过我的补差，那些后进生都有了很大的进步，有的进步非常快。