本学期的教学工作在学校领导的指导支持下，在我的不懈努力下结束了。经过本学期的辛勤耕耘，我所带的九年级(1)班的学生圆满顺利地完成了数学课的学习任务。在教学期间，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。我广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，构建了比较完整的知识结构。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高。通过这样的努力，我成功地完成了教育教学任务并提高了自己的教学水平和思想觉悟。

首先，我坚持将学生作为学习的主体。在课堂上，我充当组织者和引导者的角色，根据学生的知识水平和学习能力，引导学生思考、讨论，使他们通过独立思考或合作探究来学习，并在解决问题的过程中掌握知识。我努力培养学生的学习能力和解决问题的能力。针对一些学生爱动、好玩，缺乏自控能力的问题，我重视对学生的思想教育，并将这一工作贯穿到对学生学习的指导中。同时，我还做好学生学习的辅导和帮助工作，特别是在后进生的转化上。对于后进生，我首先以友善的方式开始互动，比如握握他们的手，摸摸他们的头，或帮助整理衣服。然后，我表示对他们的处境和想法的深刻理解和尊重。在批评学生之前，我先谈谈自己工作的不足，以此来建立良好的关系。

其次，我注重深入细致地备课。在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握难点和重点。我还注重参阅各种杂志，制定贴合学生认知规律的教学方法和教学形式。我将每个单元的教学目标分为基础目标和提高性目标，不仅备学生，还备教材和备教法。根据教材和学生的实际情况，我设计课的类型，拟定采用的教学方法。我每一堂课都做到有备而来，制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具。课后我及时对该课进行总结，并写好教学后记。通过这样的准备工作，我能够使学生顺利地完成每一节课的学习任务，让每一节课都能够学有所得。我还研究教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如。我了解学生原有的知识技能的质量，以及他们的兴趣、需要、方法、习惯。我钻研教法，解决如何将已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。

第三，我认真上好每一节课。在课堂上，我注重发挥学生的主动性，发散他们的思维。我培养学生的思维严谨性和逻辑性，提高他们的思维素质。我保证每一节课的质量，根据学生的作业情况，找出每个学生的最低起点，以此为依据安排教学内容。我讲课时深入浅出，让差生能够跟上。有时我根据问题的深浅选择适当的学生提问或板书。有时我设计一些基础的、简单的问题，让差生优先回答，给他们展示自己的机会，激发他们的学习热情和信心。如果发现学生走神，我会立即给他们提问或展示一些板书，提高声音吸引他们的注意力。如果发现学生眉头紧皱，我会重复关键的地方讲解。我合理分配讲课和练习、思考时间，避免讲得过多，包办过多，让学生有足够的练习时间和思考机会。我关注全体学生，在课堂上组织好教学，注意信息反馈，调动学生的注意力，创造良好的课堂氛围。我的课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。我提问面向全体学生，引发他们对数学的兴趣。我注重课堂的讲练结合，布置合适的家庭作业，减轻学生的负担。同时，在课堂上讲解时，我保持线索清晰，层次分明，言简意赅。我注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用。我让学生学得容易、学得简便、学得愉快。同时，我研究每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

第四，我认真及时批改作业，有目的地对学生进行辅导。教育家叶圣陶曾说：“教，是为了不教。”这句话实际上是说教育的最高境界是使受教育者成为教育者，教育的最终目标是使受教育者学会自我学习，自学成才。良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证。因此，我重视习惯教育，让学生养成课前预习、课后复习巩固、独立完成作业、按时上交作业的好习惯。同时，我认真批改学生的作业，并分析他们在作业过程中出现的问题。我及时评讲学生的作业，让他们能够及时纠正错误。根据学生的情况，我改进自己的教学方法，有的放矢。对于差生，我采取因材施教的方法，布置一些基础性、简单的课后小练习题或者给他们分散难度的习题和作业，并加强辅导。

最后，我注重学习教育理论，做到学有所用。通过开展公开课和学习他人的优点，我克服了自己的不足，提高了自己的教学水平。我将一些先进的理论应用于课堂教学，并得到了其他教师和领导的好评。

总之，经过不懈地努力，学生的学习能力和解决问题的能力得到了较大的提高。大部分学生能够独立解决中等难度的问题，部分学生能够解决难度较大的问题。有30%的学生段考成绩在90分以上。通过我的努力和学生们的努力，我们共同取得了这样的成绩。我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的学习和成长做出更大的贡献。

数学教学工作总结第一学期精选4

身为一名人民教师，我们时刻牢记自己身上的使命。我们深知自己责任的重大，因此一直注重自身的建设。只有自己足够优秀，才能更好地教导学生，为社会培养更多优秀人才。作为一名数学教师，我一直注重培养自身的教学能力，努力帮助学生感受到数学的魅力，学好这门学科。

本学年，我担任了六年级_班和_班两个班的数学教师。现在，我将对这个学期的数学教学工作进行总结回顾，看看我自己有哪些值得继续坚持的，有哪些需要及时改正的地方。

首先，我们来看一下数学教学任务。

今年我教的班级是六年级，这是学生们在小学的最后一年，他们即将面临小学升入初中的挑战，所以学习的重担比以往任何一年都要重。作为数学教师，我无法在其他方面提供帮助，但在数学学习方面，我有责任无法推卸。

对很多学生来说，数学是一门令人困扰的科目，也是一门很难学好的科目。在小学的最后两个学期，我必须帮助他们提高数学成绩。六年级数学的主要知识点包括和差公式、一些行程问题的公式，以及利益盈亏的方程式。学生们觉得数学很难主要是因为不知道如何从题目中找到关键点，因此无法理解解题思路。这个学期，我仍然在培养他们对题干的理解能力。我要求他们在做题时不要害怕时间不够，对于不理解的题目，先用笔划出关键问题，然后进行分析和理解。只有明白题目提供的主要数字信息和关系，才能对题目有清晰的理解，从而能够熟练地解题。

选择题前面的十个题目，填空题前面的三个题目，以及解答题前面的菱格题目，基本都是基础题目，只要平时听课、做题、掌握了基础公式，都能够做出来。因此我要求学生们必须做出这些题目，一旦做出了这些题目，数学科目的及格成绩就稳定了。剩下的部分则需要理解能力，会做的题目必须做好，不会做的则按照我前面说的方法，仔细分析题目，尝试多拿分。

接下来，我们来看一下我做得不好的地方。

首先，我有偏心地关注学习好的学生，这是一名教师不应有的行为。在以后的教学中，我必须及时纠正这种思维，无论成绩好坏，都应一视同仁。并且要做好数学成绩较差的学生的教学工作，帮助他们进步，成为优秀学生。

其次，我只关注教学，忽视了对学生们的关心。由于我不是班主任，只是一名科任教师，所以在学生们的生活方面没有给予足够的关注。作为教师，关心学生是我们的职责，也是我们的义务。在以后的工作中，我必须多关心学生们，不能只关心数学教学工作。

通过这个学期的总结回顾，我认识到了自己的不足之处，并且制定了改进措施。我将努力改正自己的偏见，做到公正对待每一个学生。同时，我也将更加关心学生的生活，尽力帮助他们解决问题。相信通过自我反思和改进，我将成为一名更好的数学教师。

数学教学工作总结第一学期精选5

不知不觉，这个学期即将结束了。通过对教学的实践和对学生学情的了解，我逐渐适应了这个层次学生的接受能力，而学生也逐渐适应了我的教学模式。这个学期不仅对我的教学进行了检验，也让我对教学有了更深层次的认识，从而为未来的教学做好了更充分的准备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想。

首先，在教学中要根据学生的学情进行教学。我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的重要参考，因为我们每个人都曾经是学生，都曾经学过数学。我们在学习过程中所经历的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对今天的学生仍然有一定的启发。然而，在开始的上课过程中，我经常看到学生茫然的表情，摆弄着周公，还有一声声的“老师，我听不懂！”让我内心非常不安。我开始思考，是不是我讲得太难了？太晦涩难懂了？后来我意识到，我们已经有的数学学习经历不足以提供更多、更有价值、可供反思的素材。我们应该站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法。每个学生的情况都不相同，我们应该先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当地进行针对性的备课和教学。

其次，在备课小组内进行交流和探讨。通过与同事和学生代表的交流，我们一致认为不应该急于求成赶进度，应该夯实学生的基础，并将初中的相关知识点融入到课堂教学中。新课程要求我们用生动的课堂过程激发学生对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节课内的学习成果，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的能力，最后让学生能够应用所学的知识点。通过对教学过程的探讨和交流，我们高一备课组成员达成了对“精讲多练”教学要求的共识，力争在今后的教学过程中做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。

第三，认真听取学生对数学课的意见和建议。在课堂教学过程中，我经常让学生写下他们对数学课的感受以及意见和建议（匿名方式）。在阅读学生的意见和建议时，我发现了许多自身的不足和学生的基本情况。例如，有学生反馈说我讲得太多练习太少，我逐渐改善了这一点。还有学生建议课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。另外，有学生提到题目讲解和分析应该清晰明了，步骤要分明。在听取其他老师讲课后，我在这方面有了很大的改进。这些意见和建议帮助我更好地调整教学方法，提高学生的学习效果。

最后，我对学生提出了三个要求，并给予了及时的反馈。首先，要求学生在上课前预习新课内容。预习是学好这节课的先决条件，通过预习，学生可以清楚地知道这节课所要学的内容以及自己的不足之处。其次，要求学生在课堂上准备一本数学专用笔记本，用来做课堂笔记和课堂练习。通过动手做题和动笔记，学生可以更有效地吸收、理解和应用所学的知识点。最后，要求学生及时完成复习，认真梳理教材中的知识要点，并尽量独立完成老师布置的练习和作业。通过多做题，学生可以发现自己的不足和缺漏，从而提高数学水平。

在这届高一学生中，学生的基础普遍较差，因此我们需要耐心细心，不能急于求成。每次备课和上课前，我们都应该先考虑上一节课学生的掌握情况进行备课和教学。同时，我们也要尽量将相关的初中知识点进行复习和巩固，帮助学生夯实基础。

通过以上的认识和实践，我相信我在教学中会越来越好，也能够更好地帮助学生提高数学水平。

数学教学工作总结第一学期精选6

一、以课堂教学为核心

1、备课

在本学期开始之前，我花了很多时间研究《数学课程标准》、教材和教师用书，以便对本学期的教学内容有一个清晰的了解。在学期进行中，我重点进行单元备课，掌握每个知识部分在整个单元中的位置和作用，并思考学生可能会遇到的困难以及如何解决。我在备课本中体现了教师引导学生主动学习的过程，并充分理解课后习题的作用，设计了适当的练习题。

2、上课

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，我会放手让学生进行探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学的重点和难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生会练习不同难度和层次的题目，巩固所学知识，培养思维能力，最后，我会尽量让学生自己总结所学的知识和方法。现在，学生对数学课普遍感兴趣，参与度很高，为他们成功学好数学迈出了坚实的一步。

(2)注重课堂气氛的活跃。如果课堂气氛沉闷，学生很容易犯困。因此，在课堂教学中，我非常注重创设良好的氛围，尽量给学生创造有趣的学习情景，使他们能够更直观地理解知识。

(3)及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，新知识的遗忘速度随着时间的推移而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本上当天或第二天就进行复习，然后逐渐延长复习的间隔时间。

(4)努力构建知识网络。我会在每一小节课后进行整理，形成知识串；每个单元结束后进行复习，形成知识链；一学期结束后对整本教材进行复习，让学生经历教材由“薄”变“厚”再变“薄”的过程，既形成了知识网络，又学到了方法，容易实现知识的迁移，为学生的创新实践提供了可能。

3、批改作业

我注重作业的开放性。开放性的问题能够激发学生解决问题的思维，提高他们的思维能力和深度。我还注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生的创新思维。我也注重及时批改作业，针对不同的错误，我会当面进行批改和个别辅导，指出个性问题，然后集体订正共性问题，分析错误产生的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

二、尊重学生个体差异

由于班级人数过多，学生之间存在较大的个体差异，因此，在教学中，我必须在知识的深度和广度上进行分层次教学，并尽可能采用多样化的教学方法和学习指导策略。在教学评价方面，我会承认学生的个体差异，对不同程度和性格的学生提出不同的学习要求。根据班级的知识基础和学生的情况，我采取了学生完成书上的题目后教师进行检查的方法，这样能够准确了解学生学得如何。为了调动学生的积极性，我还采用了争做小小主考官的策略，让能力较强的学生先通过各项基本能力考核，担任主考官，然后指导他们进行考核选拔第二批、第三批主考官。这样既减轻了教师的负担，又培养了学生的能力，调动了学生的积极性，使不同程度的学生逐步达到学习要求，效果非常明显。

三、做好测试评估工作