4.布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期中考试后成绩有所提高。

四、存在不足与今后打算

1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到更好。

在这个学期里，我认真履行了自己的职责，努力提高教学质量，使学生能够得到实实在在的收获。我坚持不懈地追求自我提升，不断总结经验，吸取教训，为今后的工作做好准备。

首先，我在思想工作方面严格要求自己。作为一名教师，我深知自己的责任和使命。我努力树立威信，以身作则，成为学生心目中的榜样。我不断提高自己的专业知识和知识广度，努力在道德行为上以身作则。我对自己要求严格，勇于剖析自己，分析自己的不足之处，并努力提高自身素质，以更好地适应社会发展的形势。

其次，在教育工作方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。我注重备课和上课的质量，充分了解新教材的教学理念，并将生活元素融入到课堂中。我还了解学生的原有知识水平、学习方法和生活习惯，以便更好地教导他们。

为了上好课，我做了下面的工作：

首先，我认真研读教材，对教材的每个细节都进行了深入了解，包括基本思想、基本概念和重点难点。我掌握了教材的逻辑结构，能够灵活运用所学知识，并知道如何补充相关资料，以便更好地教学。

其次，我了解学生的知识技能水平，包括他们的兴趣、需求、学习方法和习惯。我预测到他们在学习新知识时可能会遇到的困难，并采取相应的预防措施。

此外，我还考虑了教学方法，解决如何将已掌握的知识传授给学生。我在组织教材和安排课堂活动时，灵活运用了一些先进的教学理论、科学的教学方法和现代教学手段，以提高课堂教学的效率。我努力培养学生的合作交流、自主探究和创新能力，并创造了良好的课堂氛围。

最后，我布置了适量且精心设计的家庭作业，以减轻学生的负担。

除了教学工作外，我还积极进行培优补差工作。我意识到一年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力。因此，我在课后为不同层次的学生提供了相应的辅导，以满足他们不同的需求，避免了一刀切的弊端。特别是对于后进生，我不仅进行了学习知识的辅导，更重要的是进行了学习思想的辅导。我努力让他们意识到学习的重要性和必要性，并激发他们的求知欲和上进心。通过各种途径，我让他们意识到学习是充满乐趣的事情，从而自觉地投入到学习中。

在这个过程中，我也认真查漏补缺，例如对于课堂上无心听讲的学生李洁，我经常与他进行谈心，并在课后进行辅导。经过一段时间的努力，他的成绩有了明显的提高。

但是，我也意识到在工作中存在一些不足之处。

首先，班级发展不平衡，我认识到本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，需要进一步提高。

其次，学生的学习习惯养成教育不够成功。我在培优扶差工作上做得不够扎实，培优目标不够明确，时常有变更。

为了改进这些问题，我将继续更新自己的观念，努力实践主体教学。我还将积极运用多媒体电化教学手段，以提高教学质量。同时，我也将继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之，经过这个学期的工作，我明白了自己的不足之处，并且有了改进的计划。我将继续努力，取长补短，力争做到更好。

2024年下学期数学教学工作总结精选11

期末测试已经结束了，又一个学期在忙碌中过去了。回顾这个学期的工作，我想起了我和32个孩子之间的点点滴滴，有一些忧愁，也有很多快乐。

在工作中，有喜有忧。令人高兴的是，他们在全镇的成绩名列前茅，有一些同学取得了很大的进步，逐渐养成了良好的学习习惯；令人担忧的是，有一些学生付出了很多努力，但成绩却时起时落，让人感到有些无奈。在进步较大的学生中，有孟晴、黄金芝、颜士俊、孔智豪和刘欣月。成绩起伏不定的学生有孟玉鑫、刘雨晴、岳明宇、刘晓凡和贾泽涵。

在本学期的教学中，我吸取了以往的经验教训，坚持做到以下几点：

第一点是注重培养学生的口算和笔算能力。

计算和笔算是学好数学的基础，也是测试卷中占有较大分值的部分。只要具有较强的计算能力，即使是学困生也较容易得分。对于优秀生来说，这也大大减少了失分的可能性。我的做法是设立口算本，每天布置家庭作业，平均每天有15道口算题。每周布置笔算测试，平均每周有10道题目。根据学生的错题，再进行有针对性的辅导。做完题目后，验算也是非常重要的一步。在单元测试中，我反复强调做完题目后一定要进行验算，这是提高正确率的有效方法。（这次考试中，算式对了但得数错误的没有给分，算错的很吃亏，所以正确的计算非常重要。）

第二点是培养学生认真审题和分析题意的习惯。

其实，大部分学生学会知识并不难，但想要在做题时不出错却很困难。而出错的原因很多时候是因为审题习惯不好。很多学生只看题目的前半部分，看起来简单、熟悉，不看问题要求什么，就直接动笔做，结果做的与问题要求不符。还有一些学生不细心分析题意，对于给定的条件没有进行合理的整理，不去动脑思考清楚就直接动手做题，甚至会漏掉题目中隐藏的条件。这些不良的习惯会导致学生前功尽弃，成为学生进步的绊脚石。在我的教学中，我进行了一项实验，让学生使用圈圈画画的方法，像分析语文句子一样，画出题目中的重点和容易忽略的条件。经过一段时间的实践，我发现学生在做题时的效果比较好。但是由于实验时间较短，很多学生还没有养成这个习惯，所以还需要长期的坚持。

第三点是坚持给学困生提供辅导。

有人说：“课下辅导学生的老师是没有能力的老师，说明他的课堂没有吸引力。”我承认，我的确没有能力让所有的学生每节课都能够完全消化所学的知识。但是，这并不意味着我没有追求高效课堂的要求。相反，我一直在努力学习优秀教师的先进经验，不断完善自己的教学方式。

每个老师都追求高效课堂，课上不会抛弃学困生，而且还会特别关注他们。在课堂上，对于学困生的提问次数不亚于优等生，还会创造机会让他们展示自己，体验成功，并鼓励他们取得进步。然而，对于学困生来说，面对困难题目，短时间内接受是非常困难的。因此，辅导是必不可少的。辅导是一种弥补，它给予学困生跌倒又爬起来的机会，防止他们掉队。

以上是我本学期在数学教学中的几点做法，但从教学效果上看，还有很多不足之处，我需要进行反思、学习和总结。

在下学期的教学中，我准备从以下几个方面入手，进一步提高教学水平：

1、仔细分析教材，认真备课，设计适合学生又实用的教案。

2、培养学生认真书写和细心做题的习惯。

3、继续培养学生的计算能力和验算的好习惯。