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数学学期教学工作的总结精选1

初三总复习是一个非常重要的教学阶段。它不仅是学生再学习的过程，也是提高学生文化素质、发展学生思维能力、培养学生解决问题能力的重要阶段。它是学生继续学习和参加工作的准备阶段。作为初登岗位的教师，直接带了毕业班，我经历了不断地学习与自我总结，付出了很多努力，也收获了很多成果。现在将我这个学期的经验与不足总结如下：

一、总复习工作要面向全体学生。具体做法如下：

1. 教师的板书与学生的板演

教师的板书应该体现知识的发展过程，知识之间的联系，对问题的解答要让学生看到解题思路，并让学生参与其中。教师的板书布局要合理，层次要清晰，电教手段的运用要和谐。同时，要加强学生的板演作用，让不同层次的学生都有机会表现。因为学生的板演可以为教师提供反馈信息，暴露学生在知识上的不足，并为教师提供向学生学习的良好机会。另外，学生的板演还可以培养学生的胆识，独立思考能力，并促进记忆。

2. 注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的。教师应该对这些错误进行系统分析，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。教师通过认真总结学生的错误，可以帮助学生更好地理解知识，培养学生解决问题的能力。

首先，教师应该预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况。其次，在复习过程中，提问是重要的复习手段。对于学生错误的回答，教师要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。练习是实践，评述是升华，只有讲而不评，练习往往变得毫无意义。

3. 关心学习上有困难的学生

对于学习上有困难的学生要特别予以关心，采取反复的措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难。通过努力，使他们能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。

首先，教师要与这些学生进行深入的交流，倾注教师的爱给予他们支持和鼓励。教师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理上感受到师生之间真挚的情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步提高他们的学习质量。最后，在班级内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习环境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要将“发展学生思维能力是培养能力的信心”这一思想贯穿整个复习过程。

1. 变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2. 寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

3. 变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

4. 强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5. 变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质。

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能可以分为以下三种：运算技能、作图和画图技能、推理技能。在数学复习中，特别要注重以下几个方面：首先，要求学生在解题过程中遵循正确的思维规律和形式，在运算、推理、作图等方面都要准确无误。其次，要注重解题速度的训练。

数学学期教学工作的总结精选2

紧张而忙碌的初三教学以中考的到来而结束了。在这段时间里，我们备课组的四位数学老师通过参加区教育部门组织的“新农村培训”，进一步提高了对新教材的认识和把握。开学之初，校领导安排我们自行学习了《20_上海市初中毕业统一学业考试试题分析与评价》，并研究了中考的动向，以提早进入初三复习备考状态。在第一轮复习中，我们结合新课标找出了其中的变化，并积极参加区里的教研活动，与区教研员进行交流，加强了与其他学校教师的合作。本学期，我们还参加了重固中学、东方中学、尚美中学和进修学院的教研活动，通过这些活动，我们对中考答题规范有了更深入的认识。

在教育教学方面，我们制定了详细的工作计划。开学之初，我们制定了学期工作计划；在模拟考试前一个月，我们制定了期中复习计划；中考前一个月，我们又制定了期末复习计划。通过合理安排工作，使各个时间段的工作有条不紊。现在回想起来，每个单元的知识点都历历在目。在最后的冲刺阶段，通过学生的模拟考试，我认为我们达到了预期的效果。不过也有一点反思：学生经过第二轮复习后，在第三轮复习过程中已经表现出了一些厌倦。真是“熟能生巧，也能生厌”啊！纪律开始有些涣散，思想也开始有些不集中，考试分数也有所下降！可见，老师和学生都已经身心疲惫到了极点。

我们的努力也取得了一定的成绩。第一学期的期中考试中，我们将原来排名第19位的数学科目提高到了第16位；第二学期的模拟考试中，我们又将成绩提高到了第15位。这是我们全组数学老师共同努力的结果。值得一提的是，本届毕业生是我校的最后一届学生，在他们的毕业年份，我们数学科目终于取得了比较理想的成绩，总算是能够交出一份满意的答卷给学校和当地老百姓了！

数学学期教学工作的总结精选3

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的一生执着追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位。对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。

我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中。在自己努力要求上进的同时，我还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师。我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，我总是在实践、钻研、进步、创造中不断提高自己。

对我个人来说，20__年是一个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责。回顾一年的工作，这中间有欣慰，也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式、新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。

要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。”

二、深钻教材，改进教法，力求创新

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的重要参考。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，能够深入理解编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。

努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性地使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能地是学生熟悉的、喜闻乐见的、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。

同时，我加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重视结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法、途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有，只有更好。”

在教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整合到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。

课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替；凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。我注重培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。

为了更好地进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和实践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。我改革传统的教学模式、教学方法，运用新的教学策略；改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系；打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。

以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机地结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。

三、努力方向