数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

二、能力的培养

在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。

由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“接数法”也可以是“凑十法”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

三、在教学中注意了以下几个问题：

实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。

在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。

创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

以上是本学期的教学工作总结，一定会有诸多不足与毛病，恳请各位领导给予多多的批评与指正。

2024年本学期数学教学工作总结精选9

本学期，我有幸担任一年级数学教师。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。一开始，我作为一名没有教学幼儿经验的教师，面临着相当大的挑战。然而，我没有放弃，通过不懈的努力，向有经验的老师请教，不断学习新的教育思想和理念。

我意识到只有遵循学生心理活动的规律，将学科特点与年龄和心理特征结合起来，才能使学生愿意学、主动学。如果教师仍然采用传统的教学方式，例如“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”，学生会感到枯燥乏味，越学越不爱学。因此，在课堂教学中，我努力追求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

通过半年的教学，我在低年级数学教学方法方面取得了不少进展。其中，我主要注意以下几点：

首先，我注重将数学教学与生活相联系，将数学知识与学生的日常生活紧密结合。我使用生动有趣的教学语言，让学生容易理解和学习。我鼓励学生将生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，处处都有数学的存在。

其次，我积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。我通过积极鼓励和表扬，让小组里的优秀学生自愿帮助较差的学生。在练习课上，我让学生自己出题目，在小组内交换做题和改题。通过这种方式，学生不仅巩固了知识，还培养了合作意识和团队精神。

此外，我也开展了一些适当的竞赛和游戏活动，以提高学生的学习热情。适当的竞赛能够激发学生的学习积极性，小学生在竞赛的条件下往往能更加努力学习。在竞赛中，学生希望争第一名，得到老师的表扬，因此他们会更加努力学习并克服困难。在教学中，我组织了各种比赛，例如“看谁算得快又对”，“看谁的解法更多”，“比谁方法更巧妙”等，这些都能使学生充分展示自己的才能。比赛的形式多样化，可以全班比赛，也可以分男女同学或小组比赛。我还将学生按照能力分组比赛，使每个学生在各个层面上都有获胜的机会，从而激发更大的积极性和参与热情。此外，游戏活动对于调动学生的学习情绪也有很大帮助。我尽量将知识点教学活动转化为游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中。

在这一学期中，我收获了很多，但也存在不足之处。例如，我没有进行更实质性的课堂改革，也没有尝试更新颖的教学方法。因此，我意识到自己需要进一步学习数学专业知识，以理论为指导推动实践。我相信，只有不断学习和成长，我才能更好地教导学生，帮助他们在数学领域取得更好的成绩。

2024年本学期数学教学工作总结精选10

本学期，我在七年级数学教学中严格要求自己，结合学校实际条件和学生的实际情况，认真地进行了教学工作。下面我将详细介绍我在教学中所采取的措施和取得的成效。

首先，我充分发挥学生的主体作用。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，让学生成为学习的主体。我注重精讲精练，尽量减少自己的讲解时间，让学生更多地参与互动，动口动手动脑。同时，我也充分考虑不同层次学生的学习需求和能力，确保每个学生都能得到提高。

其次，我认真备课。我不仅仅备教材和教法，还根据学生的实际情况设计课程类型和教学方法，并详细记录教学过程和时间安排。我每堂课都做到“有备而来”，在课前做好充分准备，并在课后及时总结并写好教学后记。我还认真搜集每课书的知识要点，并进行分类归纳。

第三，我认真批改作业并布置精读精练的作业。我对学生的作业进行及时、认真的批改，并分析记录学生的作业情况。我将学生作业中出现的问题进行分类总结，并进行深入评讲。根据评讲的结果，我及时改进教学方法，确保教学有的放矢。

第四，我虚心请教其他老师。我积极征求其他老师对各个章节学习的意见，并学习他们的教学方法。我经常听优秀老师的课，边听边讲，学习别人的优点，改进自己的不足。我也常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，不断改进我的教学工作。

第五，我注重课后辅导工作，重视分层教学。在课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们不同的学习需求。我不仅仅进行知识性的辅导，更注重培养学生的学习思想。我通过各种途径激发学生的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的事情。在此基础上，我教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真做好查漏补缺的工作。

第六，我积极推进素质教育。在教学中，我注重培养学生的能力，将传授知识和发展智力能力结合起来。我在知识层面上注入了思想情感教育的因素，激发学生的创新意识和创新能力，使学生的各种素质得到有效的发展和培养。

经过一个学期的努力，一部分同学的成绩有所提高。但也存在一些问题，如学生的知识结构还不够完整，小学阶段的知识系统存在很多真空的部分。另外，一些学生对学习不感兴趣，这导致教学工作难以开展，学生的学习成绩也难以提高。这些问题需要进一步改进和解决。另外，我在教学中也遇到了困惑，尤其是在小组合作交流中，好学生能积极参与，但调皮学生却没有取得进步。我需要进一步探索和研究如何解决这些问题。

为了提高学科教育质量，我采取了一系列措施。首先，我认真做好教学六认真工作，扩充教材内容，认真备课，批改作业，进行辅导，并让学生学会认真学习。其次，我激发学生的兴趣，介绍数学家和数学史，提供有趣的数学趣题和课外思考题。第三，我引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习环境。第四，我引导学生归纳解题规律，培养学生的发散思维和举一反三能力。第五，我运用新课程标准的理念指导教学，更新自己的教育理念。第六，我培养学生良好的学习习惯，有助于提高学习成绩和发展非智力因素。第七，我成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学。第八，我实施分层教学，照顾好不同层次学生的需求。第九，我进行个别辅导，提升优生能力，帮助差生补齐知识断层。第十，我将知识构筑在一个系统，提高学生的学习效果。第十一，我开展课题学习，引导学生进入研究的学习状态，拓展他们的知识面。

总的来说，通过我的努力和措施，我在七年级数学教学中取得了一定的成效。但我也意识到还有许多问题需要解决和改进。我会继续努力提高自己的教学水平，为学生的学习成绩和素质教育做出更大的贡献。

2024年本学期数学教学工作总结精选11

本学期，我继续担任三年级(3)、(4)班的数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、业务素养

本期来，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。我积极参加教研活动，认真听取专家们的经验，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。

二、 教学工作

这学期，我坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

备课：我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。

上课：上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。

注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。

注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。