四、下学期教学设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，我在今后的工作中将重点抓好以下几点：

1.保证课堂40分钟的质量。课前，我会为每节新授课做好充分准备，多观看学习优秀课例；课后，我会及时巩固和定期复习，及时批改作业并收集信息，及时进行反思和总结。

2.及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励他们取得进步。注重培养学生的各种能力和习惯。

3.充分利用直观、电化教学，将难点分解到不同层次中去，调动学生的学习积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4.充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，用数学知识本身的魅力吸引学生，感染学生。

5.数学课的开展应面向全体学生，实施因材施教。充分调动学生学习的积极性和主动性。

低年级数学是整个数学学习的重要阶段，我会努力引导学生夯实基础，扬长避短，希望在接下来的教学中能够与学生共同进步，取得佳绩。

数学学期教育教学工作总结精选4

本学期我担任高一(2)班数学教学工作。通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务。在这段时间里，我坚守纪律，积极参加政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践能力。在教学过程中，我严格要求自己，努力研究教材，探索教学方法，并积极向有经验的教师请教，根据学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业地进行教学工作。为了在今后的工作中取得更大的进步，现对这一年的教学工作进行总结如下：

一、主要工作及取得的成绩

1、严谨备好每一节课。

在整个学期中，我注重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中和整册书中的地位和作用，思考学生在学习过程中可能遇到的困难，以及如何解决这些问题。我在备课本中体现了教师的引导和学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，并设计了相关练习。

2、把好上课关，提高课堂教学效率和质量。

根据新课标的要求，数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开。所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，这些情境使学生能够有效地理解和学习这些知识。因此，在课堂上，我努力创造吸引学生注意力的情境。这个学期，我根据教学内容的实际情况创设了不同的情境，让学生在每节课上都感到新鲜和有趣。

3、多听课、上公开课。

通过听课和讲课，我学到了很多适合我的教学方法，也发现了一些我平时没有意识到的问题。这使我对未来的教学更加充满信心。

4、及时批改作业。

我及时纠正了作业中存在的问题。课后作业是反馈当天所学内容的重要方式，因此我养成了勤批改作业并改正错误的好习惯。

二、存在问题和今后努力方向

1、加强对新课标的学习和钻研。

2、进一步研究和改进课堂教学设计，提高教学效果。

3、提高在课堂教学中使用多媒体技术的能力。

4、完善“培优、辅中、稳差”的教学方法。

三、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳的方式主动学习。认真研究教材，深入理解新课标的理念，认真备课、讲课和批改作业，同时要求学生认真学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生的学习兴趣。

3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等的课堂氛围，让学生自主探究、合作共享，并体会学习的快乐。

4、通过实践探索，培养学生的归纳推理能力，以及多种途径解决问题的能力。

5、培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。

6、探索分层教育，确保全体学生得到充分的发展。

数学学期教育教学工作总结精选5

从寒冬走向酷暑，__年在紧张有序的环境下完成了。本学期我担任小学数学第二册的实验教材的教学，在教学中我遵循新课标的理念，以学生为本，带着教材走向学生，让学生在学习的过程中更多的是学会学习的方法，顺利的完成了本期的学习任务。

本期的学习重点分四大块，数与代数、空间与图形、统计与概率及实践活动。在各部分的教学中我采用不同的教学手段和教学方法，在整体的教学实验当中，让学生的认知教学从实际的生活经验当中来，这样既可以让学生的更加易于理解，同时让学生学到的是有用的数学，更加体会到学习数学的乐趣，从而更加愿意去学习数学，增加学习数学的自信心。

一、关注后进生。

我所教的是一年级的两个班九十五个小朋友，不同的学生对于数学的学习情感是不一样的，从高到低的层次都有，那么对待不同的学生有不同的教育方法。让不同的学生在数学的学习上有不同的发展。以于成绩优良的学生在新授课的教学中关注较多，让60%的学生在第一课时吃饱，在练习中让接受能力慢的学生吃好，在复习中进行全面的学习，各种层次的学习得到自己学习的效果。为了更好的体现新课标的这一理念，在本期的期末进行测试改革。原本一期一张卷子定成绩的模式改变为拿出40分来，做为口试和操作测试，另处60分保留为期末测试分。这样更加有利于老师了解学生的学习情况，同时有利于老师了解学生的数学思维过程，更有利于老师与学生的情感交流。对待不同的学生使用不同的题目，对于评分的标准，可以让学生自己来评定，在一种宽松平和的气氛进行测试让学生体会到学习数学并不是件枯燥的事，而是件让自己增长知识，同时又是一件愉快的事。这样的改革就利于学生对于数学的学习情感的培养，有利地不同的学生在数学的过程中得到不同的发展。

二、不断改善教学方法，进行有机有效的练习。

在本期将结束时我发现学生的应用题的学习部分还较薄弱，特别是将加减法应用题混在一块学生就会有模糊而不知哪为加哪为除了，为此，我从每个种类型的文字题入手进行教法，先出现同一类的文字题，再由文字题扩展到应用题，再学生自己来编这样的应用题，在这样的基础上，让学生一步一步的完成好学习的过程，只有学生自己会编出相应的应用题了，才说明他能够掌握此类型的应用题了。通过一个星期的练习和作业，学生的编题能力有所提高，同时解题的能力也有了很大的提高。在期末考试时最后一个题就是让学生来提出加减的问题，学生就不会觉得有很大的问题了，有了编题的基础提问题也就不会难了。期末测试学生都取得了理想的成绩：90~100分的63人，80~90分的29人，70~80分的2人，60~70分的1人。

三、积极进取，参加各级竞赛提高业务水平。

作为年青教师，在本年度的工作中我参加了区里的数岗班培训，不断进行业务学习。积极参与到区数学资源库的建设中去，所撰写的数一数获得了二等奖。这些成绩都是过往的，我要更加努力，不断进取。