目标5、培养幼儿与同伴之间的友爱情感和爱的情感。为了达到这个目标，我们将采取以下措施：

1、利用园内升旗仪式和国庆活动初步培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

2、通过“三八”节等活动，初步培养幼儿爱长辈的情感。

3、初步培养幼儿爱集体的情感，喜欢幼儿园，愿意参加集体活动。

4、通过各类游戏、故事、情景表演等活动，让幼儿喜欢与同伴和老师相处。

5、通过生活活动、德育活动，引导幼儿与同伴一起活动，不争抢玩具，能与同伴友好相处，不打闹、不无理取闹。

目标6、愉快地参加各项活动，有一定的角色意识。为了达到这个目标，我们将采取以下措施：

1、让幼儿愉快地参加园外、园内、班内组织的各项活动。

2、在角色游戏中，培养幼儿有一定的角色意识，让幼儿知道自己的角色名称及简单的角色任务。

3、在区域游戏中，帮助幼儿开动脑筋与同伴共同游戏，不争抢，并在成人的提醒下遵守游戏的规则。

小班班务工作计划幼儿园精选3

我班有32位幼儿，其中男孩20人，女孩12人。他们个性各异，有活泼开朗的，也有内向不善于说话的。在本学期的日常保教中，我们根据《纲要》精神，以及本班幼儿的特征，制定了班级计划，制定了适宜的教学目标，并选择了相应的教学内容。同时，我们结合小班幼儿的年龄特征，注重选择适合他们的活动形式，注重孩子的主体地位，注重活动的过程，已有的生活经验，幼儿间的平等、和谐的师生关系以及正确评价孩子。通过一学年的幼儿园集体生活学习，每个孩子在原有的基础上都有了很大的进步。

一、学期目标及达成情况

(一)共同生活：

1、我们的首要目标是培养孩子良好的饮食习惯、用餐卫生、愿意自己完成自己的一份饭菜。通过将生活活动有机地贯穿到一日生活中，孩子在这方面有了明显的进步。他们基本都能独立用餐，知道桌子上要保持干净，但在自觉、安静的用餐、独立整理干净等生活细节方面，还需要加强个别指导和提醒，使幼儿养成良好的饮食习惯和用餐常规，提高幼儿的自理能力和独立意识。

2、我班孩子基本上适应了集体生活，表现出稳定愉快的情绪，能习惯幼儿园的作息时间、制度和生活，能体验集体生活与同伴游戏的快乐，对老师和同伴有礼貌。但在与同伴的交往、合作等方面还有待提高，个别幼儿有攻击性行为，不爱护同伴的玩具。因此，这方面还需要在下学期慢慢引导。

3、大多数幼儿已能初步遵守一日生活中固定的一些常规，包括游戏的规则。但还有许多幼儿特别是某些幼儿经常需要老师反复提醒、引导，才能自觉地遵守这些常规，控制自己的行为。这些幼儿在一定程度上影响了自己和他人的认知发展。在下学期中，我们将把这些幼儿作为重点教育对象，增强他们的规则意识，使他们能初步遵守一日生活中的固定常规。

4、大多数幼儿愿意亲近老师，能主动与老师打招呼，对老师的动作、眼神非常关注，愿意与同伴交流，学习使用礼貌用语，待人文明。通过日常教育和结合主题展开的活动，他们在这方面有了一定的进步。

(二)探索世界

1、本学期我们围绕着“我上小班了”、“我的家”、“秋天的水果”、“冬爷爷来了”、“过新年”等5个主题活动展开。在活动过程中，我们注重多种活动形式与内容的整合，关注幼儿的生成，结合预设，关注幼儿的实际生活经验，进行梳理与提升，调动幼儿各种感官，主动而自主地获取有益的知识经验和情感。例如，我们让幼儿感受和认识“四季”，培养他们对家乡和中国的情感，观察周围的自然物和自然现象等。在活动中，孩子们的表达手法也丰富多样，他们能收集各类信息，积累知识经验。但我们也发现孩子们的表达手法较单调，甚至个别幼儿不会，对资料信息的分析和了解过于表面化。在下学期，我们将努力改进这些问题。

2、为了激发幼儿的探索精神，我们将学习中没解决的问题延伸到区域活动中，鼓励幼儿自己玩，发现玩的方法。在教学活动设计中，我们强调孩子的多感官感知，让他们通过摸、听、看、玩、尝、闻等方法发现事物的简单特征。然而，仍然有许多幼儿离不开老师的帮助，经常需要求助。在下学期，我们将继续引导幼儿自主探索和发现。

3、每天的早锻活动是幼儿最开心的，他们能自由大胆地选择各类喜欢的器械进行活动。此外，很多幼儿对一些复杂、完善的动作进行了尝试，并取得了成功。大多数幼儿能有节奏地做动作，自我保护意识也增强了。但个别幼儿在日常生活中走路不稳，容易摔跤、碰撞等不安全的倾向还是存在。我们需要加强个别教育。另外，在下学期中，我们还将有目的地引导一些运动能力发展较慢的幼儿，让他们通过同伴的带领和引导提高运动能力。

(三)表达与表现

1、通过本学期的鼓励、引导和尝试，大部分幼儿乐意大胆地用语言表达自己的意愿。他们的语句虽然简单，但有一定的连贯性，易于理解和通顺。然而，整个班级的表达水平还有待提高，说话仍然断断续续，不能清楚地表达自己的意思，尤其是在陌生人面前不愿意表达。在下学期，我们将加强对内向幼儿的引导，给予他们更多的锻炼机会。

2、幼儿对听故事非常感兴趣，能听懂普通话，并能跟着老师一起讲故事，个别幼儿甚至会看图自编故事。然而，仍有个别幼儿不能在集体中安静地听老师或同伴讲话，不能安静、认真、有序地尝试翻看一些简单的故事，坚持性不够。因此，我们已经意识到将培养这一习惯列入下学期的重点教育目标是迫切和必要的。同时，在介绍自己的意图、想法或作品时，大部分幼儿的表达语言断断续续，过于简单和不完整，需要老师的引导和启发。针对这种现象，我们将因材施教，对不同水平的幼儿提出不同的要求，有针对性地进行个别指导，让他们在自己原有水平的基础上得到发展，以提高整个班级的表达能力。

3、随着幼儿年龄的增长，他们的表现和表达方式也越来越多样化。他们喜欢用声音、动作、制作、画画等方式来表达自己的认识和情感。在我们班级中，幼儿喜欢音乐、绘画、纸艺、儿歌活动，能大胆地涂画，与同伴一起表演儿歌和歌曲。他们喜欢模仿老师的动作和语言，少了示范，很多孩子就难以表现。然而，他们在集体面前缺乏自信，不敢大胆、自然地表达自己的情感。同时，也存在一些极端现象，有一部分幼儿极乐意表现自己，而有极少数幼儿不感兴趣，不愿意表现自己。因此，在下学期中，我们将多鼓励他们，让他们也能大胆地表现自我，相信只要有了兴趣，就会改变一切。

二、家长工作情况

在家长工作方面，我们努力做到以下几点：

1、多与家长沟通，缩短彼此之间的距离。我们教师是家长沟通工作的主导者，不仅在幼儿园发生问题时与家长沟通，而且平时也要细心观察家长的需求和情绪变化，及时进行思想和行动上的沟通，缩短教师与家长之间的距离。这样家长就会更容易理解和配合教师的工作，积极把自己的想法、烦恼主动与教师沟通，请求教师的帮助。同时，我们还开辟了“育儿苗圃”活动，以便更好地与家长相互了解，及时反馈幼儿在园和在家的情况。

2、用真诚的心去换取家长的信任。作为幼儿教师，我们要有强烈的责任感和角色意识，明确自己在家长沟通工作中承担的任务——建构心灵的桥梁。我们要让家长密切配合幼儿园，关注幼儿园的工作，使家园关系更为密切。面对幼儿园发生的一切事情，我们要勇敢地面对，想办法解决，消除隐患。只要自己做的事情是公正、平等的，用真诚去换取家长的信任，家长就会理解和支持我们的工作。

3、与家长沟通时，注意说话的方式和方法要有艺术性。在与家长交流时，我们要注意说话的方式和方法。我们不应直截了当地对家长说孩子不好，而是可以先说孩子好的方面，再说到孩子的不足或需要改进的方面。这样家长就会先了解孩子好的一面，再了解孩子不足之处。这种交流方式便于家长接受我们的意见和建议，同时让家长看到我们说话的艺术性和教育孩子的方法。通过这样的沟通，我们可以尊重家长、支持家长，实现更好的家园共育，促进幼儿的全面发展。

三、个别幼儿工作情况

1、体弱幼儿：班上有几位体弱多病、身体瘦小的幼儿。我们在平时特别注意对他们的护理，随时关注他们的身体状况。通过我们的努力，这些幼儿的身体状况有了明显的好转。

2、有攻击性幼儿：有几个幼儿平时比较顽皮，有攻击行为。我们特别注意观察他们的行动，避免伤害他人。在下学期，我们将重点引导他们，与家长密切配合，规范他们的行为。

3、内向幼儿：对于比较内向的幼儿，我们除了通过家访了解他们的情况，还通过唱歌、游戏、讲故事等活动激发他们说话和表现的欲望。我们注重与家长达成共识，尽量让孩子在家里和幼儿园都能多开口、多说话，以提高他们的语言表达能力。通过一学期的努力，一些幼儿已经有了明显的进步。

四、大活动情况分析

1、秋游活动：我们组织了一次“浦东海洋世界和世纪公园”的一日亲子秋游活动。在活动中，孩子们表现得非常出色，能自己走路、不任性、不乱跑、不乱买零食玩具。活动后，我们通过反馈表了解到家长对这次活动的感想和意见，绝大部分家长认为这样的活动很有意义，对幼儿爱护鱼类、丰富知识有很大的帮助。他们希望多组织这样的活动，以促进幼儿的全面发展。

2、游园活动：本学期我们组织了几次全园游园活动。这样的活动能促使幼儿各方面的发展，提高他们的表达能力、表现力，促进幼儿之间交往能力的发展，同时也增强了幼儿的责任心。然而，有几个幼儿不愿意和其他同伴一起参与游戏。针对这些幼儿，在下学期的活动中，我们将加强锻炼和引导，让他们逐渐适应并能参与其中，培养他们的大胆、勇敢和自信。

3、期初家长会：我们召开了第一次全班幼儿的家长会。在会上，我们除了引导家长如何帮助幼儿做好入园前的准备，以及积极配合幼儿园和班级的工作外，还重点介绍了我们班级的三艺活动和纸艺活动，让家长对这些活动有了更多的了解，对幼儿园有了更多的信任。这次家长会取得了良好的效果，得到了家长的好评。

4、小班亲子活动“家庭演播室”：在这次的亲子活动中，除了邀请家长参与，很多家长也非常积极地要求参与。活动中，每个孩子都上台表演了歌曲“妈妈和乖乖”，大家一起唱唱跳跳，大胆表现自己。活动非常成功，得到了各方面的好评。