中考已经结束，在过去的三年教学过程中，我既有喜悦，也有忧虑。大部分学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热情、积极性和兴趣方面都有了很大的提高。但是，面临中考的学生压力和恐慌也在日益增加。面对这个问题，我在初三教学中采取了以下措施：

一、适当加快授课速度，为中考复习做好准备。

考虑到学生的心态，我在前阶段的教学中，尽量照顾大部分学生的情绪，让他们因个人情况有所发展和提高。我为学生提供了一个展现自己的平台，让他们发挥最大的潜力。在学习新知识的同时，稳步进入关键的初三复习阶段。

二、兼顾大部分学生的同时，适当地“培优”。

中考不能没有拔尖的学生。成绩好的学生不仅能起到领头羊的作用，给其他学生树立榜样，激发竞争意识，还能带动全班的进步。因此，对于成绩较好、接受能力较强的学生，我在原有基础上进行了“充实练习”。这不仅对学生的中考有很大帮助，对他们今后的学习也有很大作用。

三、满足不同学生发展需求。

学生具有个人差异，基础、反应和接受能力各不相同。为了满足不同学生的需求，我充分利用教科书中的“做一做”、“想一想”和“试一试”等栏目。其中，“做一做”和“想一想”面向全体学生，让他们熟悉和巩固新学的内容，加深对相关知识和方法的理解。而对于学有余力的学生，我让他们做“试一试”，以便他们有更大发挥和思维拓展的空间。

面对中考，我计划在3月上旬完成全部课程，开始系统、全面的复习，为中考打下坚实的基础。我也为后进的学生创造了一个赶超的机会。

从5月开始，我将进行套题复习，将知识系统化、全面化，为学生提供一个完整的数学体系，更方便他们的复习和提高。虽然现在还没有公布成绩，但我相信学生们一定考出了自己的水平，也一定会走向自己理想的天堂。

初三总复习是一个关键的阶段，能够帮助学生巩固和消化数学基础知识，提高分析和解决问题的能力。因此，教师必须有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。紧扣大纲，精心编制复习计划。初中数学内容较多，学生容易忘记旧知识。因此，我们需要根据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生的实际情况。可以采用基础知识习题化的方法，分阶段进行综合系统的复习。

初三教师年度工作总结4

本学期我担任九年级3、4两班的数学教学工作，主要是继续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。根据移民学生的实际情况，我精心编写好教案，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简单笔记反思，积累经验。

在平时教学过程中，我贯穿德育思想，对学生进行思想教育，培养学生动手能力，引导学生动脑思考。九年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，而学生数学基础相当薄弱。因此，我在课堂上采取实例教学，主要强调基础，适当复习以前的知识点，设计一些适合各层次学生的作业和练习，采用多样化教法，让学生动脑多动手练习。本学期我主要以提高后进生的成绩为目标，对学生进行培优补差工作，分层次教学只是其中的一部分。此外，我还对选中的目标学生进行辅导，每次课前要求先温习旧知识，培养学习兴趣，提高其学习效率。对于基础较好的几个同学，我鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，并引导学生在课余时间扩大知识面。同时，对后进生降低习题的难度和作业量，以促使他们学有所得。

除了在课堂上的教学工作，我还服从年级的工作安排，利用课余时间开展第二课堂活动，为学生提供更多的培优补差的机会。然而，学生的成绩还是不够理想，我会继续努力，寻找更好的方法。

为了提高自己的教学水平，我重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新知识。我积极参加海南师范大学周末流动学院的交流活动，虚心向他人学习，提高自身水平。

在工作中，我也意识到存在一些不足之处。首先，我对后进生的情况了解不够，导致他们的成绩提高不明显。下学期，我会加强与后进生的沟通，更好地了解他们的学习情况，以便针对性地进行教学。其次，推进基础教育课改是一个重要的任务，我需要更新教学观念，积极参与课改，充分发挥学生的个性，有效地提高他们的动手能力、分析能力、观察能力，培养他们的数学思维等。最后，社会对教师的素质要求越来越高，我将更严格要求自己，在教育教学工作中努力发扬优点，改正缺点，不断开拓前进，为祖国美好的明天奉献自己的力量。

初三教师年度工作总结5

今年中考再创辉煌，数学更是以93的成绩名列新北区第一，这当然和我们数学备课组全体成员的努力是分不开的。下面就我整个初三一年的教学工作谈点自己的体会，供大家交流探讨：

首先，我要强调加强集体备课的重要性。集体备课的口号已经叫了多年，但我觉得今年是真正能够落实的一年。我们备课组的组长要求严格，凡事喜欢做在前面，工作安排井井有条；而在组内，分工明确，组员们积极配合。过去，我对备课只是简单地抄一些资料来应付备课本的检查，有时甚至是一个人备课，多人共享。但现在，我每隔一天就会与组员们商讨明天的课程内容，思考如何更好地引入课堂，以及备课时是否有所遗漏，然后根据自身特点和实际情况，对教案进行修改和补充。上完课后，我会迅速记录课堂上出现的问题，并与备课组成员讨论并及时补救。

其次，我坚持随堂听课与被听课。即使是集体备课的课程，每位教师在上课时的发挥也是不一样的。每位教师在教材处理、教学方法、学法指导等方面都有自己的独特设计。因此，我经常去听其他老师的课，也欢迎其他老师来听我的课，并评价我的教学。这样做既能学到别人的长处，也能发现自己的不足。在听课的过程中，我学到了何英老师上课的紧凑和高强度，曹老师新颖的课堂设计，俞老师上课的耐心，周老师和陈老师的老将风范，以及汤老师的钻研精神。这些对我今后的教学工作起到了很大的促进作用。

我还坚持写反思，因为没有人是完美的。只有在教学工作中，我们才能多多反思，改正教学中的缺点和不足，不断进步和完善自己，才能胜任初三的教学工作。在日常教学中，我会写下一些课堂教学的不足之处，以便及时补救或为下一次教学打下基础，同时也可以为还没有上这堂课的老师提供一些参考。以前，为了应付检查，很多老师的反思都是临时补的。但我相信，如果能每天坚持进行小反思，我们的教学质量一定会提高。

最后，初三老师要能够调整好自己的心态，即使成绩不理想也不能放弃。中考中有百分之七十的基础题，只要我们把握好这部分，就能缩小与别人的差距。比如12班和6班的数学成绩在初一和初二时与平行班相差较大，但汤老师和周老师在复习时能够根据本班的特点，抓住基础知识，不言放弃，最终中考成绩有了大幅度的提高，与平行班几乎没有什么差距。虽然有人说好学生不是老师教出来的，但对于基础较好的班级，教学方法尤为重要。我们要让学生们跳出题海，有自主学习的时间，特别是在最后的总复习阶段，更不能让他们一味地埋头做作业。

初三教师年度工作总结6

回顾20__年度比乐中学初三数学总复习工作，可以说我们取得了一定的成绩。总结如下：我们认为初三总复习是教学过程中重要的阶段，不仅是学生再次学习的过程，也是全面提高学生文化素质、发展学生思维能力以及培养学生分析问题和解决问题能力的关键阶段。这个阶段是学生继续学习和参加工作的准备阶段，每位教师都应该承担起责任，确保学生能够以素质教育为基础，结束义务教育阶段。

首先，总复习工作要面向全体学生。具体做法包括教师的板书和学生的板演。教师的板书应该体现知识的发生过程和知识之间的联系，解答问题时要让学生看到解题思路并且鼓励学生参与。教师的板书布局要合理，层次要分明，同时也要合理运用电教手段。此外，要加强学生的板演作用，让不同层次的学生都有机会进行表演。学生的板演可以为教师提供反馈信息，帮助教师发现自己讲课中的不足之处。同时，学生的板演中可能出现的优秀解题方法也为教师提供了向学生学习的机会。此外，学生的板演还可以培养学生的胆识，促进学生独立思考能力的培养，并且有助于记忆。

其次，要注重对学生解题中的错误进行分析。在总复习中，学生在解题过程中出现错误是不可避免的。教师应该对这些错误进行系统分析。首先，教师可以通过错误来发现自己在教学中的不足，从而采取措施进行补救。其次，错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。教师应该认真总结这些错误，让它们成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生能够体会解决问题的探索和调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。教师应该了解不同层次学生对知识的掌握情况，包括字面理解水平、联系的理解水平和创造性水平。在复习过程中，提问是一个重要的复习手段。对于学生错误的回答，教师应该分析其原因并进行有针对性的讲解，利用反面知识巩固正面知识。此外，课后的讲评也要抓住典型情况进行评述，因为练习和评述是相辅相成的，只有讲而不评，练习往往只是走过场。

另外，要关心那些学习上有困难的学生。教师要主动与这些学生进行交流，给予他们爱与帮助。教师的热心、体贴和耐心的帮助会让学生从心理上感受到师生之间的真挚情感，并激发他们的学习信心。在课堂教学中，教师要根据学生的认知水平选择合适的题目，逐步提高学生的学习质量。此外，在班内可以开展学习中的互相帮助活动，创造一个良好的复习环境。同时，还要有计划、有针对性地进行课外辅导工作，帮助学生解决学习中的困难，确保他们能够达到大纲中规定的基本要求，成为合格的初中毕业生。

在总复习过程中，要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这一思想贯穿始终。具体做法包括变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性；寻求不同的解题途径和思维方式，培养学生的思维广阔性；变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性；强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性；将封闭题目变成开放型题目，培养学生的思维创造性。

最后，要进行数学技能的再学习，全面培养学生的素质。根据数学大纲的规定，数学技能包括运算技能、作图和画图技能以及推理技能。在数学复习中，特别要注重以下几个方面：首先，要求学生在解题过程中遵循正确的思维规律和形式，确保运算、推理和作图都准确无误。其次，要注重解题速度的培养。最后，要在解题过程中控制自己的反应，将文字、符号和图形运用自如，使其融为一体，作出连贯的反应。

总之，以上是我们初三数学组在数学实践中总结得到的经验概括。希望能够得到您的指导和建议。

初三教师年度工作总结7

一学期以来，我担任九年级的数学教学工作。在教学的各个方面，我对自己有严格的要求，并坚持在课堂上要求学生做到“三不”（即不乱说话、不睡觉、不吃零食）。为了能在明年的教学工作中做得更好、更出色，为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，我及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各个方面都取得了必要的效果。

1、备课深入细致

平时我认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点和重点。在制定教学目标时，我十分注意学生的实际情况。我认真编写教案，并不断归纳总结经验和教训。

2、注重课堂教学效果

针对九年级学生的特点，我以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持让学生成为主体，教师成为主导者，教学成为主线，注重讲练结合。在教学中，我注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰、准确、条理分明、情感化、生动化，让学生能够容易地学习，学得简便，学得愉快。我注重精讲精练，在课堂上尽量少讲，让学生更多地动口动手动脑。同时，我充分研究每个层次学生的学习需求和学习能力，在每一堂课上让不同层次的学生都能得到提高。

3、虚心请教其他教师

在教学上，我有问题就会虚心请教。我积极征求其他教师在各个章节学习上的意见，学习他们的方法。同时，我多听优秀教师的课，边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。我经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改善自己的工作。我坚持参加校内外的教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我经常向经验丰富的教师请教，并经常与他们一起讨论教学问题。