其次，我认真搞好课堂教学。我组织好课堂教学，关注全体学生，努力创设宽松愉悦的学习氛围。我不仅教给学生知识，还教会他们求知、合作和竞争，培养他们正确的学习态度、良好的学习习惯和方法。我注意引发学生对数学的兴趣，课堂上讲练结合，当新课教学中涉及到旧知识时，我会对其进行相应的复习回顾。我精讲精练，努力上好每一节课，提高教学效率。

第三，我注重学生的知识反馈。我根据学生的不同层次设计内容丰富的课外作业，并及时、认真地批改学生的作业。我分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题进行分类总结，然后进行评讲。我切实抓好单元过关和期中质量检测，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程、开发性和生活化的数学试题。我真正将考试作为促进学生全面发展和提高教学的手段。我还对本班学生进行跟踪调研，细致分析卷面，查漏补缺，夯实基础。

第四，我做好培优辅差辅导工作。我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足他们的需求。我对后进生进行辅导，不仅限于学习知识，更重要的是学习思想的辅导。我帮助后进生取得了一定的成效。例如，初二数学较差的某些学生经过一学期的帮扶，对数学产生了兴趣，基础知识掌握更扎实，成绩明显进步。

对于学有余力的同学，我组建了初三数学兴趣培训小组。平时，我注意搜集资料，进行有针对性的辅导。我还选择优秀的学生，准备让他们参加明年4月份我市组织的年全国初中数学竞赛。

第五，我积极参加教研活动。我积极参加数学组教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。我每周坚持与初三数学备课组成员进行集体备课，探讨学习课标的目标要求，分析教材，针对教学中存在的问题进行探讨，寻找更好的教学模式和方法，以提高教学质量。我还撰写了《一元一次不等式的解法》的说课稿，并参与了组内组织的说课比赛活动。我努力深入钻研新课程理念，更新观念，努力提高自己的专业素质和教学水平。

经过一个学期的努力，一部分学生的成绩有所提高，及格率也有所提高。然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生的基础知识还不够扎实，已学的知识快速遗忘，同时也有很多学生对学习不感兴趣，导致差生比例较高，优秀率不高。因此，教学工作很难开展，学生的学习成绩很难进一步提高。我会努力解决这些问题，改进教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。

初三教师学期工作总结优质4

回顾20__年度比乐中学初三数学总复习工作，可以说我们取得了一定的成绩。总结如下：我们认为初三总复习是教学过程中重要的阶段，不仅是学生再次学习的过程，也是全面提高学生文化素质、发展学生思维能力以及培养学生分析问题和解决问题能力的关键阶段。这个阶段是学生继续学习和参加工作的准备阶段，每位教师都应该承担起责任，确保学生能够以素质教育为基础，结束义务教育阶段。

首先，总复习工作要面向全体学生。具体做法包括教师的板书和学生的板演。教师的板书应该体现知识的发生过程和知识之间的联系，解答问题时要让学生看到解题思路并且鼓励学生参与。教师的板书布局要合理，层次要分明，同时也要合理运用电教手段。此外，要加强学生的板演作用，让不同层次的学生都有机会进行表演。学生的板演可以为教师提供反馈信息，帮助教师发现自己讲课中的不足之处。同时，学生的板演中可能出现的优秀解题方法也为教师提供了向学生学习的机会。此外，学生的板演还可以培养学生的胆识，促进学生独立思考能力的培养，并且有助于记忆。

其次，要注重对学生解题中的错误进行分析。在总复习中，学生在解题过程中出现错误是不可避免的。教师应该对这些错误进行系统分析。首先，教师可以通过错误来发现自己在教学中的不足，从而采取措施进行补救。其次，错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。教师应该认真总结这些错误，让它们成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生能够体会解决问题的探索和调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。教师应该了解不同层次学生对知识的掌握情况，包括字面理解水平、联系的理解水平和创造性水平。在复习过程中，提问是一个重要的复习手段。对于学生错误的回答，教师应该分析其原因并进行有针对性的讲解，利用反面知识巩固正面知识。此外，课后的讲评也要抓住典型情况进行评述，因为练习和评述是相辅相成的，只有讲而不评，练习往往只是走过场。

另外，要关心那些学习上有困难的学生。教师要主动与这些学生进行交流，给予他们爱与帮助。教师的热心、体贴和耐心的帮助会让学生从心理上感受到师生之间的真挚情感，并激发他们的学习信心。在课堂教学中，教师要根据学生的认知水平选择合适的题目，逐步提高学生的学习质量。此外，在班内可以开展学习中的互相帮助活动，创造一个良好的复习环境。同时，还要有计划、有针对性地进行课外辅导工作，帮助学生解决学习中的困难，确保他们能够达到大纲中规定的基本要求，成为合格的初中毕业生。

在总复习过程中，要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这一思想贯穿始终。具体做法包括变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性；寻求不同的解题途径和思维方式，培养学生的思维广阔性；变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性；强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性；将封闭题目变成开放型题目，培养学生的思维创造性。

最后，要进行数学技能的再学习，全面培养学生的素质。根据数学大纲的规定，数学技能包括运算技能、作图和画图技能以及推理技能。在数学复习中，特别要注重以下几个方面：首先，要求学生在解题过程中遵循正确的思维规律和形式，确保运算、推理和作图都准确无误。其次，要注重解题速度的培养。最后，要在解题过程中控制自己的反应，将文字、符号和图形运用自如，使其融为一体，作出连贯的反应。

总之，以上是我们初三数学组在数学实践中总结得到的经验概括。希望能够得到您的指导和建议。

初三教师学期工作总结优质5

经过一个学期的努力，我担任九年级902班的数学教学工作，期间我认真备课、上课、听课，并及时批改作业、讲评作业，同时还做好了课后辅导工作。我不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。下面我将对这个学期中所做的工作进行简单总结。

首先，要提高教学质量，关键在于上好课。为了做到这一点，我进行了以下工作：

1. 认真备课：我深入研究教材，弄清每个基本思想、基本概念，了解教材的结构、重点和难点。我掌握了知识的逻辑和运用，还能够补充相关资料，确保能够进行良好的教学。我还了解学生原有的知识和技能水平，他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，以及可能出现的困难，并采取相应的预防措施。

2. 组织好课堂教学：我关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识注意力，营造良好的课堂氛围。我在提问环节面向全体学生，引发他们对数学的兴趣，同时精讲精练。

其次，我注重对学生解题中的错误进行分析。在总复习中，学生解题时出现错误是不可避免的，而教师对错误进行系统分析是非常重要的。通过分析错误，我可以发现自己教学中的不足，并采取相应的措施进行补救。错误也可以揭示学生掌握知识的过程，是他们在学习中不断尝试的结果。我认真总结这些错误，将其纳入学生的知识宝库中，让学生领悟解决问题的探索和调试过程，这对于培养学生的能力非常有益。

另外，我注重培养学生对数学的兴趣。数学是一门相对抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须与学生进行情感沟通。我及时给予学生辅导，并提醒那些注意力不集中的学生。我及时表扬那些有好的解法的学生，并给予失去信心的学生心理安慰。对于学有余力的学生，我提供各种能力培养和发挥潜力的机会。只有在教师与学生之间有充分的情感交流，才能够在愉悦、竞争和合作的环境中完成教学。

最后，精讲精练是关键。事实证明，练习是实践，评价是升华。只有讲课而不评价，练习往往只是走个过场。因此，从减轻学生负担的角度出发，我注重精讲精练。在复习阶段，我要求自己做到“精讲”，深入讲解概念、定理、公式和规律，针对学生的知识缺陷和疑难问题进行重点讲解。我还注意到新旧知识和新题旧题的对比，将复杂抽象的问题进行连贯解决。我还注重解题方法的延伸，摸索解决问题的规律。同时，我还研究一题多解的方法和处理条件多变问题的技巧。我还注重引导学生思考，与他们一起探索和研究富有思考性的新问题。

在练习环节，我保证每节课有30分钟以上的练习时间。练习题必须经过我精心选择，与中考接近，并具有代表性。这些练习题包括巩固基础的概念题、运用知识的能力题、思维题、易错题以及提高题等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确性、应变能力和技能都得到了很大的提高。

回顾这个学期的教学工作，虽然我做了很多工作，但也存在一些不足之处。例如，在函数复习时，我讲解得比较系统，但学生仍然有很多不理解的地方，最后我也没有进一步进行补充讲解。在以后的工作中，我会更加细致地做好工作，确保每个学生都能够理解透彻。

初三教师学期工作总结优质6

一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食)来要求学生。

为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。

1、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、作业与练习

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，以便在辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。