根据各位小伙伴的反馈，小编为大家整理出来了有关于初中教育教学工作总结数学通用的模版内容，希望能对大家有帮助，欢迎各位阅读下载。

初中教育教学工作总结数学通用1

一学期以来，我担任九年级数学教师的工作，对自己在教学各方面严格要求。为了提高明年的教学质量，为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，我及时总结经验，吸取教训。现将一学期的工作总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作：

⑴课前准备：备好课。

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够自如地运用。我了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，以及学习新知识可能会遇到的困难，并采取相应的预防措施。

我还考虑教法，解决如何将已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

我组织好课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使他们保持相对稳定的状态。同时，我激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。我在课堂上使用简洁明了的语言，克服了过去重复的毛病。我提问的面向全体学生，引发他们对数学的兴趣。我在课堂上注重理论与实践相结合，布置适量但精心设计的家庭作业，减轻学生的负担。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常常不能按时完成作业。有的学生会抄袭作业。针对这种问题，我抓好学生的思想教育，并将这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。我还做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。例如，握握他们的手，摸摸他们的头，或者帮助整理衣服。在批评学生之前，我先谈谈自己工作的不足。

三、认真做好总复习工作。总复习工作要面向全体学生，具体做法如下：

一、教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程和知识之间的纵横联系。对问题的解答要让学生看到解题思路，并让学生参与其中。教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段的运用要和谐。

我注重学生的板演作用，让不同层次的学生都有机会表现自己。因为学生的板演可以为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺陷，可弥补讲课中的不足。同时，学生的板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会。此外，这也可以培养学生的胆识，培养学生的独立思考能力，促进记忆。

二、注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的。教师针对错误进行系统分析是重要的。首先，教师可以通过错误来发现教学中的不足，并采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索和调试过程。这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况。调查发现：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶创造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要的复习手段。对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

三、关心学习上有困难的学生

对于学习有困难的学生，我特别予以关心，并采取反复措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难。我希望他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为合格的初中毕业生。

首先，我与他们促膝谈心，将我的爱倾注给他们，我热心、体贴、耐心地帮助他们，他们会从心理上体会到师生之间的真挚情感，从而激发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，我特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步提高他们的学习质量。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

四、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生的思维灵活性和敏捷性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

五、做好数学技能的再学习，全面培养学生的素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能包括以下三种：

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到以下几个方面：