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初中数学教研组工作总结精选1

一学期以来，我担任九年级数学教师的工作，对自己在教学各方面严格要求。为了提高明年的教学质量，为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，我及时总结经验，吸取教训。现将一学期的工作总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作：

⑴课前准备：备好课。

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够自如地运用。我了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，以及学习新知识可能会遇到的困难，并采取相应的预防措施。

我还考虑教法，解决如何将已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

我组织好课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使他们保持相对稳定的状态。同时，我激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。我在课堂上使用简洁明了的语言，克服了过去重复的毛病。我提问的面向全体学生，引发他们对数学的兴趣。我在课堂上注重理论与实践相结合，布置适量但精心设计的家庭作业，减轻学生的负担。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常常不能按时完成作业。有的学生会抄袭作业。针对这种问题，我抓好学生的思想教育，并将这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。我还做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。例如，握握他们的手，摸摸他们的头，或者帮助整理衣服。在批评学生之前，我先谈谈自己工作的不足。

三、认真做好总复习工作。总复习工作要面向全体学生，具体做法如下：

一、教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程和知识之间的纵横联系。对问题的解答要让学生看到解题思路，并让学生参与其中。教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段的运用要和谐。

我注重学生的板演作用，让不同层次的学生都有机会表现自己。因为学生的板演可以为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺陷，可弥补讲课中的不足。同时，学生的板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会。此外，这也可以培养学生的胆识，培养学生的独立思考能力，促进记忆。

二、注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的。教师针对错误进行系统分析是重要的。首先，教师可以通过错误来发现教学中的不足，并采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索和调试过程。这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况。调查发现：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶创造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要的复习手段。对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

三、关心学习上有困难的学生

对于学习有困难的学生，我特别予以关心，并采取反复措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难。我希望他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为合格的初中毕业生。

首先，我与他们促膝谈心，将我的爱倾注给他们，我热心、体贴、耐心地帮助他们，他们会从心理上体会到师生之间的真挚情感，从而激发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，我特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步提高他们的学习质量。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

四、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生的思维灵活性和敏捷性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

五、做好数学技能的再学习，全面培养学生的素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能包括以下三种：

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到以下几个方面：