4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力提高教学成绩。

6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特别是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

初中数学教研组工作总结精选7

本学期以来，在学校领导的支持和数学科组的老师团结协作下，全组教师坚持学习教育、教学理论，积极参加开展各项教研活动，完善和改进数学教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献，并取得了良好的成绩。

首先，在本学期开始时，我们认真学习了新课程标准，并制定了本学期的教学计划。通过科组活动时间加强理论学习和教学研究，我们使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。我们明白只有在教学中把学生的学习放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，我们还针对教学上出现的问题进行了热烈的讨论，并结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学计划。

其次，我们狠抓教学常规，全面提高教学质量。我们加强了课堂教学的常规工作，认真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向课堂四十分钟要质量。我们还注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。此外，我们进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。我们及时评课或与上公开课的老师交流意见，以提高教学水平。本学期每个数学老师基本都上了1节数学公开课，并听课6节以上。我们还认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况的记录，并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，逐步提高。同时，我们加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。我们注重每一次的月考，认真做好成绩记录，写好月考评析，并在科组活动上及时交流讨论反馈主要存在的问题，共同寻找解决方法。我们也注重差生的转化工作，通过各种手段激发差生的学习兴趣，通过课外辅导提高他们的学习成绩，基本做到了降低低分率，提高及格率和优秀率。

第三，我们积极开展校本教研。我们组织教师做好听课活动，因为听课是提高教师教育教学的重要手段。我们珍惜各种听课的机会，每个数学老师都能够认真学习，基本都上了一节课改汇报课。我们也开展组内的评议课活动，重视校内的教学活动。本学期，我们组内所有公开课都遵循备课、说课、上课、听课、评课的环节，请校领导和老师深入课堂，进行指导，提高组内老师的教学水平。此外，我们还积极参加区组织的教研活动，如到海湾中学学习“高效复习课堂”教学模式的探究。

最后，我们加强备考精神，提高中考成绩。结合我校的工作计划，本学期开学之初，九年级的数学老师就结合今年的中考方向及本届学生的实际，在总结去年复习教学的经验的基础上，认真制定备考计划，研究相应的措施。我们在复习中夯实基础，完善知识框架；强化重点与难点，进行模拟训练；查漏补缺，巩固提高。

虽然我们在本学期取得了喜人的成绩，但在教学质量管理中还存在一些问题，如教师教研能力有待提高、教师整体教学水平有待进一步提高等。因此，我们在今后的教学中，要转变教育观念，把握课改脉搏，让学生乐意学、喜爱学数学。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

初中数学教研组工作总结精选8

本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

首先，我们着重学习了新课程，转变了教学观念。本学期，教研组组织了6次教研活动，倡导全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念。尤其重要的是，我们认真学习了学校的“九五”教学模式，正确把握了数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我们积极利用网络资源，及时了解课程改革的动态，通过多渠道多方位获取信息，提高了我们的理论水平。

其次，我们开展了教研活动，提高了教学质量。首先，我们加强了课堂教学，提高了课堂效率。本学期学校安排了共23节数学公开课，每一节课，执教者都认真备课、上课、反思，听课教师也认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成了良好的教研氛围。

其次，我们进一步完善了集体备课制度。初中三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课。我们鼓励教师利用网络资源寻找资料，以达到资源共享的目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不仅本年级使用，还传给下一年级使用，做到了资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教学的合力，提高了数学教研组整体教学水平。

再次，我们做好了常规检查，强化了教学管理。在鼓励教师们创造性工作的同时，我们没有放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行了四次教学常规工作检查，内容包括是否有学案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时、认真等方面。每次检查都有记载，发现问题后，我们与任课老师进行沟通交流，并及时进行补救。最终的检查结果令人满意。

最后，我们注重自身的提高，加快专业发展。我们教研组的每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作。在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思，不断总结与提高。

通过教研组各位老师的共同努力，我们取得了一定的成绩。但是，我们也意识到在“九五”教学模式的具体实施落实不够、作业批阅不够细致、教学研讨氛围不够浓厚等方面还存在不足。在下学期的教研活动中，我们将重点对以上不足进行整改，争取让每个人都参与教研活动，加强听课、评课、说课等活动的力度，让数学教研活动真正落到实处，力求打造高效课堂。

我们相信，在全体数学教师的共同努力下，我们的教研工作一定会取得更大的成绩，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。

初中数学教研组工作总结精选9

“此刻的学生越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的共识。本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。应对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的潜力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。我有以下的几点认识：

首先，学生思维与表达有差异，就应允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。这样可以让学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而培养他们创新的欲望。

其次，要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力。教师应该把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让学生参与生活实践。在课堂上，可以将数学知识与学生生活中的认知结合起来，讲一些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生的知识。

另外，教学过程能够由指令性操作活动向自主性探索实践转化。《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”课堂教学应当走过这样的过程，“学什么……为什么学……怎样学……用在哪”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，还要体会到学习的必要性和价值。

举例来说，教学《探索规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规律进行练习。而新的教学方法却安排了比较充实的实践、探究和交流的活动。首先提出了一个问题：日历的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系，这个关系对其他这样的方框成立吗？这样的问题能够激发学习动机。问题提出后，鼓励学生透过观察、比较、交流，在由特殊到一般的过程中逐步探索出最后的结论。在这个过程中，学生不仅仅得到了日历中的规律，同时也培养了分析问题的方法和数学活动的经验，感受到了学习的成功。整个过程中，学生动口又动手，教师则以组织者、引导者和参与者的身份出现，让学生成为学习的主人，积极参与操作、讨论、汇报交流、提问、质疑、争论的全过程，提高其分析问题、辨别问题和创新发展的潜力。

此外，课堂提问也应从问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变。传统教学的整个教学过程，基本上是师问生答的问答式教学。教师问得浅显直露，无思维价值，学生不假思索地回答。这种模式导致学生懒得思考，从而使发散性思维、求异思维和探索性思维几乎泯灭了。如果能让学生一直处于发现问题，提出自己的猜想，进行实验等问题状态之中，学生就能用不同的眼光观察事物并发现问题，用自己的思维方式进行探究，形成独特的个人见解。学生有了充分展示自己的思想、表现自我的强烈欲望，才会在不同意见或见解的相互碰撞中产生创新的思想火花，才能因自己富有创意的做法或观点得到他人的认同而产生强烈的心理满足感与成就感，才能在学习互动的过程中学会竞争与合作，增强团队互助合作的精神。

在教育学生的过程中，我们教师要做到以下几点：

首先，倾听学生的发言，做学生的知音。我们要尊重学生的意愿，积极倾听他们的想法和意见，给予他们应有的关注和回应。

其次，要相信学生能够做好，让学生自己去做，独立思考、独立表达。教师应该诱导学生发现问题，而不是代替他们解决问题。

再次，放下老师的“架子”和学生交朋友，采取变位思考的方式，让学生当“老师”。这样可以激发学生的学习兴趣和主动性。

另外，教师要掌握好教学的“度”，及时指导学生的学习方法。要培养学生举一反三的潜力，让他们能够将所学的知识应用到其他领域。

还要加强课堂教学的灵活性，不拘泥于教材，将书本知识与实际生活相结合。在课堂上寻求规律，培养学生探究规律的科学精神和创新精神。

最后，教师要具备良好的师德，诚实守信，严格要求自己。教书育人是教师的使命，我们要以身作则，成为学生的榜样。

总之，教育学生是我们教师的责任，我们要从正面解决问题，不要抱怨。教师与学生要互相尊重、理解和信任。教师要爱学生，用心去爱，并用行动去爱。对于学生所犯错误，我们不能只批评不教育，而应该宽容善待，并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质，提升教学水平。课堂教学要调动学生的学习动力，培养他们的学习兴趣。要具备良好的师德，以身作则。只有这样，我们才能够在教学改革中取得成功，获得学生、家长的认可和信任。

初中数学教研组工作总结精选10

本学期，我担任九年级3、4两班的数学教学工作。我的主要任务是继续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。为了适应移民学生的实际情况，我精心编写了教案并设计了教学方法。在教学过程中，我随时根据实际情况进行修改，并在课后做好简单的笔记反思，以便积累经验。

首先，在平时的教学过程中，我注重德育思想的贯穿，对学生进行思想教育。我培养学生动手能力，并引导他们动脑思考。由于九年级的数学内容较多，是初中数学的综合运用阶段，同时学生面临着中考的压力，因此学生的数学基础相对较薄弱。为了应对这个问题，我在课堂上采取了实例教学的方法，主要注重基础知识的复习，并设计了适合不同层次学生的作业和练习。我还采用了多样化的教学方法，让学生在学习过程中动脑思考和多动手练习。本学期，我主要以提高后进生的成绩为目标，对学生进行了培优补差工作。分层次教学只是这个工作的一小部分，我还对选中的目标学生进行了辅导。每次课前，我要求学生先温习旧知识，培养他们的学习兴趣，以提高学习效率。对于基础较好的几个同学，我鼓励他们通过自学争取提前完成学习任务，并引导他们在课余时间扩大知识面。同时，对于后进生，我降低了习题的难度和作业量，以促使他们有所收获。

其次，我服从年级工作安排，并利用课余时间开展第二课堂活动，为学生提供培优补差的机会。然而，学生的成绩仍然不够理想，这需要我继续努力。

第三，我非常重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新知识。我积极参加海南师范大学周末流动学院的交流活动，虚心向他人学习，以提高自己的水平。

在工作中，我也意识到存在一些不足之处。首先，我对于后进生的情况了解不够充分，导致他们的成绩提高不明显。我会在下学期加强这个方面的工作。其次，我要推进基础教育课程改革，更新教学观念，积极参与课堂改革，充分发挥学生的个性。我还要有效地提高学生的动手能力、分析能力和观察能力，培养他们的数学思维等问题。这些都是新学年内我进一步研究和探索的方向。最后，社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断开拓前进，为祖国美好的明天贡献自己的力量。