①专题1：求函数自变量的取值范围；

②专题2：函数的图像；

③专题3：正比例函数；

④专题4：一次函数；

⑤专题5：一次函数的应用。

总之，经过五年的课改工作，我们广大的一线教师都在努力尝试、认真总结。在今后的工作实践中，我们会继续用新的理念武装自己，提升教学水平，以更好地适应新时代的要求，成为新时代合格的人民教师。

一学期数学教学工作总结范本4

初中部数学组的全体教师在本学期的教研活动中表现得非常积极认真。在学校的正确领导下，数学组的教师们将培养高素质的人才作为目标，以提高课堂教学的有效性为根本，以培养学生自主合作、探究交流为主导学习意识。他们为了完成本学期的各项教科研活动任务，努力拼搏，追求实际创新。

首先，数学组的教师们认真做好了教研组的常规工作。初中数学组共有7位教师，在开学初，他们经过共同协商，确定了每隔一周的星期二下午第二两节课后的时间为教研活动时间，并在数学组办公室进行。每次的教研活动时间，教师们都能准时参加。在活动的过程中，他们积极参与讨论交流、研究学习。本学期，他们主要进行了集体备课、听课、评课，磨课和专题研究等多种形式的活动，内容丰富多样。

其次，教师们注重集体备课，积集体智慧，共同提升自己。每次集体备课之前，主备教师都会认真准备自己的教学设计、说课和教案。在活动中，每位教师根据自己教学这节课的体验和感受，积极发言，提出自己的意见和建议，供大家讨论交流。然后，他们形成最终的教案进行上课。全组教师还进行了听课、评课，并及时进行了听课后的反馈工作。每个教师都听了10节以上的课，并写出了详细的评课记录。

此外，教师们也注重自身的提高，加快专业发展。除了繁重的教学工作，个别教师还潜心研究，自觉进行反思，不断总结与提高。整个教研组的教师们都非常注重自我提高，努力追求进步，教研的氛围浓厚。

时光荏苒，我们度过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到自己肩负的重任，探索之路任重而道远。只有不断学习，不断开拓进取，我们才能迎接更大的挑战。

一学期数学教学工作总结范本5

“此刻的学生越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的共识。本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。应对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的潜力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。我有以下的几点认识：

首先，学生思维与表达有差异，就应允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。这样可以让学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而培养他们创新的欲望。

其次，要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力。教师应该把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让学生参与生活实践。在课堂上，可以将数学知识与学生生活中的认知结合起来，讲一些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生的知识。

另外，教学过程能够由指令性操作活动向自主性探索实践转化。《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”课堂教学应当走过这样的过程，“学什么……为什么学……怎样学……用在哪”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，还要体会到学习的必要性和价值。

举例来说，教学《探索规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规律进行练习。而新的教学方法却安排了比较充实的实践、探究和交流的活动。首先提出了一个问题：日历的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系，这个关系对其他这样的方框成立吗？这样的问题能够激发学习动机。问题提出后，鼓励学生透过观察、比较、交流，在由特殊到一般的过程中逐步探索出最后的结论。在这个过程中，学生不仅仅得到了日历中的规律，同时也培养了分析问题的方法和数学活动的经验，感受到了学习的成功。整个过程中，学生动口又动手，教师则以组织者、引导者和参与者的身份出现，让学生成为学习的主人，积极参与操作、讨论、汇报交流、提问、质疑、争论的全过程，提高其分析问题、辨别问题和创新发展的潜力。

此外，课堂提问也应从问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变。传统教学的整个教学过程，基本上是师问生答的问答式教学。教师问得浅显直露，无思维价值，学生不假思索地回答。这种模式导致学生懒得思考，从而使发散性思维、求异思维和探索性思维几乎泯灭了。如果能让学生一直处于发现问题，提出自己的猜想，进行实验等问题状态之中，学生就能用不同的眼光观察事物并发现问题，用自己的思维方式进行探究，形成独特的个人见解。学生有了充分展示自己的思想、表现自我的强烈欲望，才会在不同意见或见解的相互碰撞中产生创新的思想火花，才能因自己富有创意的做法或观点得到他人的认同而产生强烈的心理满足感与成就感，才能在学习互动的过程中学会竞争与合作，增强团队互助合作的精神。

在教育学生的过程中，我们教师要做到以下几点：

首先，倾听学生的发言，做学生的知音。我们要尊重学生的意愿，积极倾听他们的想法和意见，给予他们应有的关注和回应。

其次，要相信学生能够做好，让学生自己去做，独立思考、独立表达。教师应该诱导学生发现问题，而不是代替他们解决问题。

再次，放下老师的“架子”和学生交朋友，采取变位思考的方式，让学生当“老师”。这样可以激发学生的学习兴趣和主动性。

另外，教师要掌握好教学的“度”，及时指导学生的学习方法。要培养学生举一反三的潜力，让他们能够将所学的知识应用到其他领域。

还要加强课堂教学的灵活性，不拘泥于教材，将书本知识与实际生活相结合。在课堂上寻求规律，培养学生探究规律的科学精神和创新精神。

最后，教师要具备良好的师德，诚实守信，严格要求自己。教书育人是教师的使命，我们要以身作则，成为学生的榜样。

总之，教育学生是我们教师的责任，我们要从正面解决问题，不要抱怨。教师与学生要互相尊重、理解和信任。教师要爱学生，用心去爱，并用行动去爱。对于学生所犯错误，我们不能只批评不教育，而应该宽容善待，并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质，提升教学水平。课堂教学要调动学生的学习动力，培养他们的学习兴趣。要具备良好的师德，以身作则。只有这样，我们才能够在教学改革中取得成功，获得学生、家长的认可和信任。

一学期数学教学工作总结范本6

一学期以来，我一直担任九年级7、8两班的数学教学工作。在教学过程中，我注重备课、上课、听课、评课等工作，并及时批改作业、讲评作业，还做好了课后辅导工作。在不断提高自己的业务水平的同时，我也广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成了比较完整的知识结构。我严格要求学生，尊重他们，发扬教学民主和教育民主，使学生能够学有所得、学有所用。同时，我也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。下面是我具体工作的总结：

一、备课和上课工作

1.课前准备：我认真研究教材，进一步挖掘教材的基本思想和基本概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够灵活运用。同时，通过每周集体备课活动，与其他老师讨论确定本周的教学课件。

2.精心上课：我采用了“和谐互助”的高效课堂教学模式，鼓励学生积极参与课堂活动，勇于发言并进行积极的探究。我关注全体学生，注意他们的信息反馈和课堂表现，调动他们的有意注意力，使他们保持相对稳定性。同时，我也激发学生的情感，营造愉悦的课堂氛围。我的课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂交流和展示面向全体学生，引发学生对数学的兴趣，并合理布置家庭作业，减轻学生的负担。

二、做好辅导工作

对于一些缺乏自控能力的学生，常常无法按时完成作业，或者存在抄袭作业的问题，我抓住了他们的思想教育，并将这一工作融入到对学生的学习指导中。尤其是在后进生的转化上，我从赞美着手，抓住他们的闪光点，对他们的处境和想法表示理解和尊重。

三、认真批改作业

我认真批改学生的作业，并积极写激励性的批语，如“今日最佳作业”、“加油，相信你是最棒的”。这样的批语激励了学生，提高了他们的作业质量。

四、积极参与听课、评课与集体备课活动

本学期，我参与了18节课的听课活动，虚心向其他老师学习教学方法，借鉴他们的经验，提高了自己的教学水平。

五、努力方面

1.我努力加强自身基本功的训练，进一步打造“和谐互助”的高效课堂模式，熟练掌握“五步十环节”的操作流程。我在课堂上注重精讲精练，注重培养学生的能力。在精讲环节，我注意让学生消化概念、定理、公式和规律；针对学生的知识缺陷和疑难问题进行重点讲解；对比新旧知识和新题旧题，解决复杂抽象的问题；延伸解题方法，探索解决问题的规律；研究一题多解和条件多变问题的解决方法；引导学生思考性的新问题，与他们一起探索研究。