为了培养良好的学习、生活、卫生习惯，我们要立足于习惯养成。我们要每周明确品德习惯教育的重点，并在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求和幼儿行为习惯要求，真正把幼儿良好习惯养成落到实处。

此外，我们还要丰富幼儿的户外活动。具体来说，我们要丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育游戏锻炼，保证体育器材和游戏内容的常换常新，以吸引幼儿积极参与。此外，我们还要开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动，为幼儿提供展示的舞台，让他们在活动中锻炼成长。

(三)夯实园本教研活动。

为了进一步提高教师的教育教学水平，我们将继续以年级组为单位，开展各类教研活动。我们将积极尝试开展探索型主题活动与生成性活动相结合的课程，改变教师以教材为载体的教学方式，关注孩子的需要，从孩子的兴趣出发，促进幼儿个性发展，突出“以幼儿为发展”的教育理念。

同时，我们要创设丰富的区域游戏活动环境，重视区域游戏活动的开展。为此，每位老师要充分利用教室、寝室、走廊等现有场地，保证区域游戏活动的空间。同时，要科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间。此外，我们还要注重活动的趣味性，能够吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有经验基础之上。最重要的是要注重综合性，加强游戏活动的指导，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。

此外，我们还将继续开展每人一节优秀课评比活动，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓励教师勤于探索、着力创新。经验丰富、教学能力强的教师要上好展示课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用；青年教师的公开课要大胆尝试、认真反思，实行“一课多研”，使自己在教学上逐渐走向成熟。每位讲课老师都要就这堂课的关键问题进行介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，目的是使大家从中寻求教育途径。

(四)以人为本，促进教师专业化发展。

为了提高教师的教育科研能力，我们将聆听窗外声音，与大师对话。我们要充分利用当前开放、合作与交流的社会环境，通过外出观摩学习、姊妹园交流、培训等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学反思”方面的能力，进一步提高教师的教育与研究能力。

同时，我们也要注重教学反思，与心灵交流。一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们要在学习新理论、新观念的同时，加强对自我教学实践的反思。通过研究理论、研究他人经验、研究自身教育行为的过程，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。本学期，每位老师都要深刻地反思自己的教育行为，认真撰写教育随笔或教学反思。

最后，我们要立足课题研究，与实践融合。实践是检验真理的标准。对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期，我们要从实践中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。