二、做好课后辅导工作，注意分层教学

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。利用优秀学生帮助后进生，同坐互帮共同进步，经过我的一直补差那些后进生都大有进步，有的进步非常快。

三、与家长密切沟通

这学期工作还有重要的一点是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、家校通等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。但也有部分家长因为没有经常沟通或没有共同协调好致使之间产生了很多的误解.

四、主要成绩。

在这一学期里，数学口算比赛学生口算能力有较大提高，在规定时间计算正确率90﹪。学生成绩有较大程度提高。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

时光飞逝，一个学期又圆满结束。回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有付出也有收获。本学期，我根据学生的实际情况，严格要求，做到因材施教，并有计划、有组织、有步骤地开展各项教学工作。在教学中，我着重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，以及提高学生的学习能力。在工作中，我把新课程标准的理念和数学课堂教学的新设想结合起来，转变思想，努力建构自主的教学模式。在与孩子们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。现对本学期的工作总结，希望能发扬优点，总结经验教训，争取教学工作各个方面都更完善。

经过一学期的教学，小学一年级的下学期是小学生在不同程度上有了进步，下面对本学期数学教学进行总结：

1、创设问题情境，促进创造性思维的发展。

问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维，因此，在教学活动中要有意识地创设问题情境，激发学生探索事物的愿望引导他们体验解决问题的愉快，促进创造性思维的发挥。

2、体现在做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。

在教学100以内数的组成时，学生对100以内的数的数层次还比较低，因此，要从学生的认识基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。

3.注重练习课的设计，让学生在练习中思维变的更灵活。

练习题组的设计要适度，又要有坡度，分层要求。练习题组的设计更多的应该注意内容本质。练习题组的设计应根据教学目的和内容、学生的年龄特征和心理规律，做到紧密联系教学内容、紧扣教学要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。

4.紧密结合生活，激发学生兴趣。

教学上注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。如教学人民币的知识时，可利用课件创设小明买礼物的情境，让学生体到数学就在身边，激发学生的学习兴趣。

5、重视小组学习，促进合作交流。

小组讨论有利于全体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利不同思维的碰撞。如认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。

通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。

通过一学期的教学，小学一年级的下学期是小学生在不同程度上有了进步，下面对本学期数学教学进行总结：

1、创设问题情境，促进创造性思维的发展。

问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维，因此，在教学活动中要有意识地创设问题情境，激发学生探索事物的愿望引导他们体验解决问题的愉快，促进创造性思维的发挥。

2、体现在做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。

在教学100以内数的组成时，学生对100以内的数的数层次还比较低，因此，要从学生的认识基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。

3.注重练习课的设计，让学生在练习中思维变的更灵活。

练习题组的设计要适度，又要有坡度，分层要求。练习题组的设计更多的应该注意内容本质。练习题组的设计应根据教学目的和内容、学生的年龄特征和心理规律，做到紧密联系教学内容、紧扣教学要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。

4、紧密结合生活，激发学生兴趣。

教学上注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形

一年级数学教学工作总结精选8

本学期我在一年级教数学。我努力学习，深入研究教学方法，以期在今后的教学工作中取得更大的改进。在此，我对本学期的教学工作进行总结，希望能够发现长处与短处，总结经验教训，不断推动教育工作向更高水平发展。经过一个学期的努力，我可以说我很忙，但也收获了很多。

首先，备课工作对于教学非常重要。我认真备课，不仅为学生备课，也为教材和教学方法备课。根据教材和学生实际情况，我设计了不同类型的课程，并制定了相应的教学方法。我详细记录了教学过程的程序和时间安排，并认真编制了电子教案。每节课前，我都会充分准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后，我会及时总结教学过程，以便不断改进自己的教学方法。

其次，提高课堂技能和教学质量是我努力追求的目标。我认识到准备充分的课堂将使学生和教师都受益。例如，当我教授“理解人民币”这个课程时，我面临了一些困难。一年级的孩子很小，不懂得用金钱进行等价交换。为了提供优质的教学，我认真学习了课文，并找出了重点和难点，并准备了有针对性的教学内容。为了突出人民币的商品功能及其在社会生活中的重要作用，我做了精心的安排。我准备了很多教具，以使教学过程更加生动有趣。例如，我准备了一个主题地图，上面展示了购物、乘车和省钱三个方面的图片，以帮助学生理解人民币的使用。我还结合学生的日常生活，教育他们节约零花钱，并鼓励他们将赚来的钱用于有意义的事情，比如买书并捐给贫困的同龄人。此外，教材中还提供了许多购物情境，让学生在实际购物活动中学习人民币的使用。通过这些活动，学生不仅可以掌握人民币在商品买卖中的相关知识，还可以提高社会沟通和实践技能。因此，备课和提高课堂技能对于教学至关重要。

另外，我还注重对后进生的课后辅导工作。针对不同层次的学生，我提供了相应的辅导，并避免了一刀切的弊端。对于后进生，我不仅关注他们学习知识的指导，更重要的是关注他们学习观念的指导。为了提高后进生的学习成绩，我首先解决了他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，激发他们对学习的兴趣。我通过各种方式激发他们的求知欲望，让他们意识到学习是有趣的，而不仅仅是一项任务。我还教导他们学习方法，帮助他们提高学习技能，并认真查漏补缺。对于后进生而言，他们往往存在许多知识上的缺口，这是他们转化的难点。因此，我注重对后进生的辅导，帮助他们弥补之前的知识空白。通过这些努力，后进生们可以轻松地学习并迅速提高，同时也增加了他们对知识的兴趣和渴望。

最后，为了提高教学水平，我积极取长补短。我明白作为教师，我必须不断提升自己的素质，以更好地适应教学工作。在这个知识更新迅速的时代，我们要不断学习，教师要教学相长。在教学过程中，我经常向其他教师请教，学习他们的教学方法。同时，我也积极听取其他教师的上课内容，学习他们的优点，并改正自己的不足之处。我还经常邀请其他教师来观摩我的课堂，并征求他们的意见，以改进自己的教学方法。通过不断地努力和学习，我相信我的教学水平会不断提高。

未来社会对教师的要求将更加严格。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发挥自己的优势，改正自己的不足，不断进取，为创造美好的明天贡献自己的力量。

一年级数学教学工作总结精选9

今年我教授浙江教版的一年级课程，对自己的教学思路有了很大的跨越。然而，这个学期的教学也留下了许多遗憾。首先，我高估了学生的学习起点，有时候我会感到惊讶，竟然有很多学生无法理解像4+7=11这样简单的题目。其次，我在课堂纪律的掌控方面表现不如人意，无法像对待六年级学生那样运用策略，当有41名学生一同开口的时候，整个课堂瞬间变得喧闹不堪，给人的耳膜造成了巨大的冲击。最后，我只负责一个班级的教学，对于上课效果不理想的课程，即使调整思路后也无法重新教学，只能通过写下反思来代替。

本学期的教材内容包括：数一数，比一比，10以内的认识和加减，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点是10以内的认识和加减以及20以内的进位加法。教师教学用书中指出：“一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展所必需的基础知识和基本技能，必须让学生真正掌握。”因此，开学初期，我采取了一步一步、踏实稳定的教学方法，帮助学生理解和巩固知识。结果在期末复习阶段，我发现学生在这一部分的掌握非常扎实，可能也与学前班已经接触过相关内容有关。然而，学生对于“20以内的进位加法”却感到陌生，心算速度较慢，个别学生甚至在使用手指计算时也很慢。平时我要求学生尽量不要使用手指计数，而是表扬那些能够心算或者使用“凑十法”的学生。渐渐地，学生竟然以使用手指计数为耻，导致中下水平的学生不敢数，考试时只能留下空白。这是我在平时对学生思想教育上的失误。在复习阶段，我纠正了这种看法并说：“在关键时刻，比如考试时，只要能够得出正确答案，使用不同的方法都是非常棒的！”因此，这一部分内容成为了本学期的一个难点。