未来社会对教师的要求将更加严格。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发挥自己的优势，改正自己的不足，不断进取，为创造美好的明天贡献自己的力量。

一年级数学教学工作总结下册精选7

一、夯实基础，精心备课，努力减轻负担

为了让每一堂课准备充分，我努力掌握本二册教材的目标、重难点，做到“有备而来”，以便更好地教授本册教材。为了写好每一份课导，我把以前重视备课的做法改为主要备重点，并坚持根据不同的学生引导他们理解和掌握数学知识。

我布置作业时非常用心，力求有针对性和层次性，努力提高作业的质量。课后，我还会及时调整教学存在的问题，不断提高自身素质。我积极参加各种教研活动，与其他老师交流经验，以获取更多的上课思路。

二、精心上课，师生互动，演绎精彩的数学课

我注重教学与学生的互动关系，努力培养学生的数学学习兴趣。在新授课中，我特别注意调动学生的交流，让课堂更加生动有趣。我让学生动手动脑的机会尽量多，通过多种多样的练习形式完成练习，如夺星闯关、趣味数学、心灵手巧和争当IQ小博士等。实践证明，这些活动可以激发学生的学习兴趣。

现代教育理论主张让学生充分利用听觉和视觉来学习数学，给予每个学生足够的时间和空间。例如，我让学生制定自己一天的作息时间表，以保证充足的休息；又如在教学水果为内容时，组织学生进行调查与统计，然后用自己喜欢的方法代表每位同学进行统计，以找出最好的统计方法。这些活动让学生在实践中获得了更多的数学经验。

三、狠抓好习惯的养成

有句话说得好：“教是为了不教。”事实证明，帮助学生养成良好的学习习惯比传授有限的知识更为重要。这批一年级的孩子，学习习惯差异比较大。他们在完成作业和做练习时往往贪图快速，尤其是对格式要求比较随便，作业本卷面不整洁，直接影响了作业质量和学习效果。

为了提高学生的学习习惯和作业质量，我采取了一些措施。我设立了一个“数学秀”档次，每次评选出最多的十个同学，给予奖励和公开表扬。通过比赛，激发了学生们规范作业格式的意识。在培养作业质量的同时，我也注重培养学生的好问精神和观察力，让他们体验到努力的价值。绝大部分的学生都表现出了良好的听讲态度和积极的学习态度。

四、评价，激励促进全体学生的发展

课程改革倡导的是以促进学生发展为基础的过程性评价，评价是一个持续的过程，应该贯穿于整个教学过程。我注意不单一进行评价，以免让学生特别喜欢表扬。我建立了个人的奖励制度，以激励表现好、作业优秀、遵守纪律、发言积极、成绩优秀的学生。他们获得红星积累到一定数量时，可以换取一张表扬信，积累五张表扬信就可以换取一件奖品，如作业本、尺子等等。在课堂上，我以表扬为主，分个人和小组进行表扬，经常用赞扬的语言鼓励学生，如“你的回答太精彩了！”、“你的想法很有创意！”等等。通过奖励和表扬，我不断激励学生进步，培养他们的进取心。

五、分层教学，优扶差的工作

新课程标准提倡根据学生的不同发展水平进行教学。一年级的学生能力差异较大，针对这种问题，我在课后为不同层次的学生准备不同的辅导材料，以满足不同层次学生的学习需求。在教学中，我注重分层教学，不仅注重教学内容的不同，也注重对不同层次学生的辅导和指导。我给予优生更多的挑战，在练习课中加强个别辅导，不让学生感到无聊。同时，我也会给予较弱的学生更多的关注和帮助，鼓励他们努力提高。经过一学期的努力，期末考试中，很多学生的成绩都有了显著提高，整体达到了优秀的水平。

六、取得的成绩和努力的方向

一份努力，一份回报！我不仅在教学上取得了一些成绩，还在心灵上得到了满足。本学期，我收到了较好的教学效果，学生们的学习习惯得到了培养，数学成绩也得到了喜人的提高。一(1)班的平均分为98.20分，一(3)班的平均分为98.86分，两个班的合格率达到了100%，都达到了优秀的水平。此外，我设计的《整十数加减法练习课》课件和练习课获得了石楼镇的二等奖；用ScienceWord设计的《三角形的内角和》课件和教案获得了二等奖和广东省的三等奖。

虽然取得了一些点滴的成绩，但我也清楚地看到了自己的不足之处。有些学生速度慢、错误率高，需要我在日后加大力度进行训练和指导；而大部分学生需要加强练习，提高解题能力；还有个别学生没有掌握审题的方法，运用知识解决问题的能力不够强。我会努力总结经验和教训，找准对策，做到精益求精！

一年级数学教学工作总结下册精选8

今年我教授浙江教版的一年级课程，对自己的教学思路有了很大的跨越。然而，这个学期的教学也留下了许多遗憾。首先，我高估了学生的学习起点，有时候我会感到惊讶，竟然有很多学生无法理解像4+7=11这样简单的题目。其次，我在课堂纪律的掌控方面表现不如人意，无法像对待六年级学生那样运用策略，当有41名学生一同开口的时候，整个课堂瞬间变得喧闹不堪，给人的耳膜造成了巨大的冲击。最后，我只负责一个班级的教学，对于上课效果不理想的课程，即使调整思路后也无法重新教学，只能通过写下反思来代替。

本学期的教材内容包括：数一数，比一比，10以内的认识和加减，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点是10以内的认识和加减以及20以内的进位加法。教师教学用书中指出：“一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展所必需的基础知识和基本技能，必须让学生真正掌握。”因此，开学初期，我采取了一步一步、踏实稳定的教学方法，帮助学生理解和巩固知识。结果在期末复习阶段，我发现学生在这一部分的掌握非常扎实，可能也与学前班已经接触过相关内容有关。然而，学生对于“20以内的进位加法”却感到陌生，心算速度较慢，个别学生甚至在使用手指计算时也很慢。平时我要求学生尽量不要使用手指计数，而是表扬那些能够心算或者使用“凑十法”的学生。渐渐地，学生竟然以使用手指计数为耻，导致中下水平的学生不敢数，考试时只能留下空白。这是我在平时对学生思想教育上的失误。在复习阶段，我纠正了这种看法并说：“在关键时刻，比如考试时，只要能够得出正确答案，使用不同的方法都是非常棒的！”因此，这一部分内容成为了本学期的一个难点。

本学期我坚持了以下几个措施，对教学过程起到了促进作用：

一、坚持写教学反思

本学期我写了20篇教学反思，有时候我将其写成了教学日记。比如，在12月30日那天早上的第二节课上，我正在复习钟表知识，正讲到整点和半点的区别，林光磊同学突然拿着一根长头发急切地叫道：“老师，老师，这是你的头发吗？”这让人哭笑不得，这是孩子的一次重大发现，我真的不忍心责备他！还有一次，在12月25日，真是太巧了！也是在上课的过程中，董益韩同学捏着鼻子，拎着一只臭袜子，拼命地喊着我的名字！有人说，一年级的孩子上课时魔鬼，下课时天使，这真是一个形象的比喻啊！

二、坚持做学生作业批改记录

本学期，我一直在做学生作业批改记录。原本我想积累这些记录，然后整理出一篇“典型错误案例分析”，参加瑞安市的比赛。然而，每天都在赶数量，根本没有时间做一些有质量的事情。我认为比赛只是次要的，重要的是有用的材料积累。我没有记录下犯错误的学生的名字，这是我下学期需要改进的地方，我会努力做得更细致。

三、坚持做试卷分析

这个学期，我对每个单元的考试都做了试卷分析，但不足之处是分析得不够到位。

四、坚持在作业订正时进行一对一、面对面的辅导

一年级的孩子不太习惯听讲，如果在课堂上分析错题，不能保证每个学生都能听得懂并进行订正。因此，我一开始就决定利用课间时间一个个地叫学生到我面前进行订正，我认为这样的效果要好得多。

五、坚持对学生进行激励评价

七岁多的孩子最喜欢表现，也最容易获得成就感。如果老师给予一点表扬，他们会非常开心，也会很听话！因此，在课堂上，我会奖励那些表现突出的学生，比如给予红花。对于没有参与课堂的学生，我会给予口头激励！对于考试得满分或者近期有进步的学生，我会给予喜报，并与家长一起表扬！

一学期即将过去，可以说我经历了紧张忙碌但又收获颇多的时光。

一年级数学教学工作总结下册精选9

本学期我继续担任一（1）班数学教学工作。一学期来，我认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放跟未来，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

一、加强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

二、博采众长。

这学期的教学听课活动，让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。我们从其他老师的教学中学到了很多宝贵的经验和方法，这些都对我们的教学质量起到了积极的推动作用。

三、认真备课。