一年级学生刚刚进入小学学习，新的学习和生活对于孩子们来说充满了好奇和兴趣，他们对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师，我一定要以爱心和恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们逐渐适应小学的学习生活，并养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生已有的经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，让学生了解数学在现实生活中的应用，感受数学与日常生活的紧密联系。

3、注意选择具有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使他们获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让学生在合作交流和自主探索的氛围中学习。

5、把握教学要求，促进学生的发展，并适当改进对学生的评价方法，例如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉、新颖且有趣的内容作为教学素材。其目的是有计划地引导学生认识自己、家庭、学校和社会，让他们了解自然。通过观察和体验，使学生能够认识到数学与生活的密切联系，初步理解学习数学的实际意义。

四、教学目标

1、在具体情境中，学生能够熟练地认读和写20以内的数，能够用数表示物体的个数或事物的位置和顺序，初步形成对数的概念。在概念形成的过程中，发展初步的抽象和概括能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思维。

2、结合具体情境，体会加法和减法的意义；能够熟练地进行口算20以内的数的加法和减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

3、通过实物和模型，学生能够辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形；能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；能够用上下、左右、前后等词语描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

4、能够按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析和比较能力。

5、通过简单的统计活动，学生能够初步认识象形统计图和简单统计表，并从中了解简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理方法，形成初步的统计意识。

6、在日常生活中，学生能够发现并提出使用20以内的数进行加法和减法解决实际问题，发展应用意识；在探索和交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法解决问题，形成初步的创新意识。

7、在与同伴交流认数和解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，并养成观察并提出问题的习惯。

8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能够运用所学的数学知识解决生活中的简单问题。

一年级数学教学工作总结第一学期免费精选7

一、夯实基础，精心备课，努力减轻负担

为了让每一堂课准备充分，我努力掌握本二册教材的目标、重难点，做到“有备而来”，以便更好地教授本册教材。为了写好每一份课导，我把以前重视备课的做法改为主要备重点，并坚持根据不同的学生引导他们理解和掌握数学知识。

我布置作业时非常用心，力求有针对性和层次性，努力提高作业的质量。课后，我还会及时调整教学存在的问题，不断提高自身素质。我积极参加各种教研活动，与其他老师交流经验，以获取更多的上课思路。

二、精心上课，师生互动，演绎精彩的数学课

我注重教学与学生的互动关系，努力培养学生的数学学习兴趣。在新授课中，我特别注意调动学生的交流，让课堂更加生动有趣。我让学生动手动脑的机会尽量多，通过多种多样的练习形式完成练习，如夺星闯关、趣味数学、心灵手巧和争当IQ小博士等。实践证明，这些活动可以激发学生的学习兴趣。

现代教育理论主张让学生充分利用听觉和视觉来学习数学，给予每个学生足够的时间和空间。例如，我让学生制定自己一天的作息时间表，以保证充足的休息；又如在教学水果为内容时，组织学生进行调查与统计，然后用自己喜欢的方法代表每位同学进行统计，以找出最好的统计方法。这些活动让学生在实践中获得了更多的数学经验。

三、狠抓好习惯的养成

有句话说得好：“教是为了不教。”事实证明，帮助学生养成良好的学习习惯比传授有限的知识更为重要。这批一年级的孩子，学习习惯差异比较大。他们在完成作业和做练习时往往贪图快速，尤其是对格式要求比较随便，作业本卷面不整洁，直接影响了作业质量和学习效果。

为了提高学生的学习习惯和作业质量，我采取了一些措施。我设立了一个“数学秀”档次，每次评选出最多的十个同学，给予奖励和公开表扬。通过比赛，激发了学生们规范作业格式的意识。在培养作业质量的同时，我也注重培养学生的好问精神和观察力，让他们体验到努力的价值。绝大部分的学生都表现出了良好的听讲态度和积极的学习态度。

四、评价，激励促进全体学生的发展

课程改革倡导的是以促进学生发展为基础的过程性评价，评价是一个持续的过程，应该贯穿于整个教学过程。我注意不单一进行评价，以免让学生特别喜欢表扬。我建立了个人的奖励制度，以激励表现好、作业优秀、遵守纪律、发言积极、成绩优秀的学生。他们获得红星积累到一定数量时，可以换取一张表扬信，积累五张表扬信就可以换取一件奖品，如作业本、尺子等等。在课堂上，我以表扬为主，分个人和小组进行表扬，经常用赞扬的语言鼓励学生，如“你的回答太精彩了！”、“你的想法很有创意！”等等。通过奖励和表扬，我不断激励学生进步，培养他们的进取心。

五、分层教学，优扶差的工作

新课程标准提倡根据学生的不同发展水平进行教学。一年级的学生能力差异较大，针对这种问题，我在课后为不同层次的学生准备不同的辅导材料，以满足不同层次学生的学习需求。在教学中，我注重分层教学，不仅注重教学内容的不同，也注重对不同层次学生的辅导和指导。我给予优生更多的挑战，在练习课中加强个别辅导，不让学生感到无聊。同时，我也会给予较弱的学生更多的关注和帮助，鼓励他们努力提高。经过一学期的努力，期末考试中，很多学生的成绩都有了显著提高，整体达到了优秀的水平。

六、取得的成绩和努力的方向

一份努力，一份回报！我不仅在教学上取得了一些成绩，还在心灵上得到了满足。本学期，我收到了较好的教学效果，学生们的学习习惯得到了培养，数学成绩也得到了喜人的提高。一(1)班的平均分为98.20分，一(3)班的平均分为98.86分，两个班的合格率达到了100%，都达到了优秀的水平。此外，我设计的《整十数加减法练习课》课件和练习课获得了石楼镇的二等奖；用ScienceWord设计的《三角形的内角和》课件和教案获得了二等奖和广东省的三等奖。

虽然取得了一些点滴的成绩，但我也清楚地看到了自己的不足之处。有些学生速度慢、错误率高，需要我在日后加大力度进行训练和指导；而大部分学生需要加强练习，提高解题能力；还有个别学生没有掌握审题的方法，运用知识解决问题的能力不够强。我会努力总结经验和教训，找准对策，做到精益求精！

一年级数学教学工作总结第一学期免费精选8

今年我教授浙江教版的一年级课程，对自己的教学思路有了很大的跨越。然而，这个学期的教学也留下了许多遗憾。首先，我高估了学生的学习起点，有时候我会感到惊讶，竟然有很多学生无法理解像4+7=11这样简单的题目。其次，我在课堂纪律的掌控方面表现不如人意，无法像对待六年级学生那样运用策略，当有41名学生一同开口的时候，整个课堂瞬间变得喧闹不堪，给人的耳膜造成了巨大的冲击。最后，我只负责一个班级的教学，对于上课效果不理想的课程，即使调整思路后也无法重新教学，只能通过写下反思来代替。

本学期的教材内容包括：数一数，比一比，10以内的认识和加减，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点是10以内的认识和加减以及20以内的进位加法。教师教学用书中指出：“一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展所必需的基础知识和基本技能，必须让学生真正掌握。”因此，开学初期，我采取了一步一步、踏实稳定的教学方法，帮助学生理解和巩固知识。结果在期末复习阶段，我发现学生在这一部分的掌握非常扎实，可能也与学前班已经接触过相关内容有关。然而，学生对于“20以内的进位加法”却感到陌生，心算速度较慢，个别学生甚至在使用手指计算时也很慢。平时我要求学生尽量不要使用手指计数，而是表扬那些能够心算或者使用“凑十法”的学生。渐渐地，学生竟然以使用手指计数为耻，导致中下水平的学生不敢数，考试时只能留下空白。这是我在平时对学生思想教育上的失误。在复习阶段，我纠正了这种看法并说：“在关键时刻，比如考试时，只要能够得出正确答案，使用不同的方法都是非常棒的！”因此，这一部分内容成为了本学期的一个难点。

本学期我坚持了以下几个措施，对教学过程起到了促进作用：

一、坚持写教学反思