2、学会用筷子独立进餐，并养成不撒饭、不挑食的饮食习惯，养成在餐后将桌子擦干净；

3、大小便会主动上厕所，养成便后擦屁股、便后洗手的卫生习惯；

4、知道自己的手、脚、服装、脸、头发是否清洁，在玩好游戏后能主动地洗干净并拍掉身上的灰尘；

5、对需要在幼儿园服药的幼儿，请家长如实填写药单，老师或阿姨按时喂药，做好交接记录；

6、对全托幼儿加倍爱护随时观察全托幼儿情绪及身体状况，有问题及时与家长联系。

在卫生保健方面，我们将做好春夏两季传染病的预防工作。同时，我们也会教导幼儿使用筷子独立进餐，并养成不撒饭、不挑食的饮食习惯，让他们在餐后将桌子擦干净。我们还会培养幼儿自主上厕所的能力，并养成便后擦屁股、便后洗手的卫生习惯。幼儿也会被教导如何保持身体的清洁，包括手、脚、服装、脸和头发等。在玩游戏后，他们会被鼓励主动洗干净并拍掉身上的灰尘。对于需要在幼儿园服药的幼儿，我们会要求家长如实填写药单，并按时喂药，并做好交接记录。对于全托幼儿，我们会加倍关爱，随时观察他们的情绪和身体状况，并及时与家长联系。

三、教育教学：

1、继续培养幼儿养成良好的常规，有良好的秩序感，为开展教育教学打好基础；

2、由于本学期有插班生，幼儿各方面发展情况不同，根据这一情况，本学期继续采用分组教学的方式开展教育教学活动；

3、继续以主题活动的形式开展教育教学活动。根据我班蒙台梭利教育和双语教育特色，将蒙氏教育、英语教育与主体活动相结合，进行教育教学活动的开展。在活动中，观察孩子的情况，以便生成新的活动，更有利于孩子的发展；

4、积极开展区域活动，并在区域活动中体现出教育价值，老师做好观察记录，并根据孩子的需要，提供丰富的材料；

5、英语教育：

(1)、尝试创设英语会话环境，使英文教学生活化，学以致用。

(2)、通过英语游戏活动，培养幼儿不仅对单词的初步掌握，还要对幼儿日常接触的所有方面，包括认识自身和周围的人们，认识周围的自然和社会环境。

(3)、通过英语游戏活动，培养幼儿对认识不同民族的文化，从小懂得各民族风俗习惯的道理。；

6、加强班上老师的英语教学能力，在协助英语老师的同时，能承担班上英语分组教学工作。

在教育教学方面，我们将继续培养幼儿养成良好的常规，有良好的秩序感，为开展教育教学打好基础。由于本学期有插班生，幼儿的发展情况各不相同，因此我们将继续采用分组教学的方式进行教育教学活动。同时，我们还将继续以主题活动的形式开展教育教学活动，将蒙台梭利教育、英语教育与主体活动相结合，以促进幼儿的全面发展。在活动中，我们会观察孩子的情况，以便生成新的活动，更有利于他们的发展。此外，我们还将积极开展区域活动，通过观察记录和提供丰富的材料，体现出教育的价值。在英语教育方面，我们将尝试创设英语会话环境，使英文教学生活化，让幼儿学以致用。通过英语游戏活动，我们将培养幼儿对单词的初步掌握，同时也培养他们对自身和周围人们、自然和社会环境的认识。此外，我们还会通过英语游戏活动，培养幼儿对不同民族文化的认识，让他们从小懂得各民族风俗习惯的道理。在开展英语教学时，我们也会加强班上老师的教学能力，以便能够协助英语老师，并承担班上的英语分组教学工作。

四、环境创设：

1、根据蒙氏教室的创设原则，为幼儿创设出安全、真实、秩序、简洁、自由的环境；

2、根据我班的教育特色、幼儿年龄特点、教学目标、季节特征等内容，与幼儿一起，利用废旧材料，创设出能够与幼儿对话的物质环境；

3、根据主体活动的内容以及活动中生成活动的内容，为幼儿开设相应的活动区，并随时根据主体活动的更换、生成活动的内容，增补区域活动的材料；

4、采用音乐常规，让孩子在轻松愉快的氛围中进行一日生活活动；

5、小班时在老师、阿姨的共同培养下，我班孩子的秩序感培养得较好，本学期我们将在小班的基础上继续对孩子的秩序感进行培养，尤其是新生。在培养的过程中，要求老师、阿姨蹲下来与小朋友说话、说普通话；并鼓励幼儿大胆表达自己的想法，与幼儿建立平等、尊重的好朋友关系；

6、制定蒙氏教室常规，老师、家长共同遵守，共同为幼儿创设整洁、温馨的环境；

7、丰富的区域活动是促进幼儿主动学习的一种活动形式，区域设置和材料投放要根据幼儿发展目标、主题活动内容，提供丰富的、便于幼儿操作的材料，以保证区域活动有效开展。

8、自然角根据春季特征，种植植物供幼儿观察，并根据不同年龄段作出观察记录，并收集好相关的资料和图片。

9、环境创设体现课程化，在课程开展的同时形成环境：

具体措施：

(1)、根据近期幼儿培养目标投放区域材料；

(2)、教学活动幼儿操作、制作材料延伸至区域中；

(3)、在活动开展后教师使用的材料、幼儿操作材料用于环境创设。

为了创造良好的学习环境，我们将根据蒙台梭利教室的创设原则，为幼儿创设出安全、真实、秩序、简洁和自由的环境。根据我们班级的教育特色、幼儿的年龄特点、教学目标和季节特征等，我们将与幼儿一起利用废旧材料创造出能够与他们对话的物质环境。根据主体活动的内容和活动中生成的内容，我们还将为幼儿开设相应的活动区，并随时根据主体活动的更换和生成活动的内容，增补区域活动所需的材料。我们还将通过音乐常规，让孩子在轻松愉快的氛围中进行一日生活活动。在小班时，我们的孩子的秩序感培养得较好，本学期我们将在小班的基础上继续培养他们的秩序感，尤其是新生。在培养的过程中，我们要求老师和阿姨蹲下来与小朋友说话，说普通话，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法，与他们建立平等、尊重的好朋友关系。我们还将制定蒙台梭利教室的常规，要求老师和家长共同遵守，共同为幼儿创造整洁、温馨的环境。丰富的区域活动是促进幼儿主动学习的一种活动形式，我们将根据幼儿的发展目标和主题活动的内容，提供丰富的、便于幼儿操作的材料，以保证区域活动的有效开展。此外，我们还将根据春季的特征，在自然角种植植物供幼儿观察，并根据不同年龄段的观察记录，收集相关的资料和图片。为了将环境创设与课程开展相结合，我们将在课程开展的同时，进行环境的创设，具体措施包括根据近期幼儿培养目标投放区域材料，让教学活动的材料延伸至区域中，并在活动开展后使用的材料和幼儿操作材料用于环境创设。

五、家长工作：

1、幼儿连续3日未到园进行电访，一周未到园进行家访，了解原因；

2、根据幼儿不同的发展情况，与幼儿一起为幼儿设计出具有个性特色的成长手册并按时发放本学期发放成长手册。

3、7月放假最后一天 包括综合评价表、放假须知、假期作业等。

4、利用孩子入园、离园时间，与家长联系交流意见，让家长及时了解孩子在园情况；

5、定期更换家幼园地，每期向家长宣传 “卫生保健”“安全小常识”“教育文摘”等内容，贴近家长的需要，具有家庭教育指导的作用，体现班级特色。

6、本学期进行家长会、开放日活动，具体安排如下：

a、2月24日新学期家长会；