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7年级数学教学工作总结精品1

这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖;既注重对基础知识、基本技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查;同时，也注意到对学习数学的情感、态度价值观的关注;试题能根据课程标准把握重点、难点;知识点覆盖全面。试卷中体现出以人为本的思想。是一份较为成功的新课程试卷。

1、试题考查内容依据《课标》，体现基础性。

基本知识、基本技能 、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面较广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。例如计算、分解类题。

2.立足基础，重视学生的运算能力的考查

试卷突出对学生的数与式的计算、多项式分解能力的评价，重点考查对运算法则、分解规则及其灵活应用。第1，3 ，11，17-21题直接考查学生的基本运算能力。第4，14，22题考察了学生运用分解规则对多项式彻底分解的能力。而5，7，10，13，23题则考查的是综合运用能力。

3、数据分析

我所执教的初一(5、6)班：总人数：91;优秀人数：23;及格人数：53;班级平均分76;最高分：120分;最低分：17分。

4、典型错题分析

a.第7，25题，体现了分类讨论的思想，有部分同学思维不够严密漏解、多解、审题不清，教学中应渗透分类讨论的原则：标准统一，不重复，不遗漏，分层次，不越级讨论。

b.第15，16题，暴露了教师在平时的教学中对教材的挖掘深度不够，只就题讲题没有对相应经典题目进行变式。以后教学中应注重题型变式的研究。

5、我今后教学中的努力方向和改进的措施

依“纲”靠“本”，注重基础。加强数学思想方法的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。转变观念，培养能力。强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。

7年级数学教学工作总结精品2

上个星期我们进行了期中考试，在这里我将对我们学校七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向进行分析和讨论。

一、试题特点

本次考试的试卷包括填空题、选择题和解答题三个大题，共120分。试题主要以基础知识为主，涵盖了七年级下册第六章《一元一次方程》、第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。整套试题中，容易题约占70%、中等难度题约占20%、较难题约占10%。这次数学试卷的范围较全面，难易适中，注重基础知识和基本技能的测验，能够准确反映学生对数学知识的实际掌握情况。无论是试题的类型还是表达方式，都展现了出卷老师独到的眼光和别具匠心。试卷从多个角度细致、灵活地测试每章的数学知识，打破了学生的固有思维，考察了学生思维的多样性和灵活性。

二、学生问题分析

通过对试卷成绩的分析，我们发现学生在答卷过程中存在以下几个主要问题：

①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生在举生活实例方面的能力稍显不足。例如，在选择题的第10小题中，学生对“用自己的零花钱去买东西”这个概念理解不透，导致得分率不高。

②基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对于数学答题来说至关重要。计算能力强就等于成功了一半。例如，在解答题的第19题中，学生在计算的过程中出现了许多错误。

③数学思维能力差。这些问题主要表现在填空题的第13题、第15题、第16题以及解答题的第21题和第23题中。

④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中非常关键，如果对题目审清楚，从某种程度上可以说此题已经做对了一半。数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要求学生学会如何解决问题，还必须让学生学会阅读和理解材料，能够用口头和书面形式清晰地表达思维过程和结果。

三、今后的教学注意事项：

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学的基础。在教学中，我们必须扎实地教授教材的重难点内容，不能忽视自认为是简单的或无关紧要的知识。

2、教学中要重视突出学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，我们应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维能力，让他们自己分析题目并设计解题过程。

3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时学生凭借直觉做题，不讲道理，不思考原因，这在试卷上清楚地反映出来了。

4、关注生活，培养实践能力。加强教学内容与学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活问题的能力。

5、关注过程，引导探究和创新。数学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，还要引导学生进行自主探索，培养他们自觉发现新知识和新规律的能力。

7年级数学教学工作总结精品3

一、提高思想认识水平，端正态度。

为了提高自己的业务能力和教学水平，我坚定不移地执行教育方针和政策，学习《初中数学新课程改革标准》，并积极参与新课程改革的实施。我虚心向其他教师请教教学中出现的问题，并结合教材内容、学校实际条件和学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。我热爱教育事业，热爱我的学生，认真对待教学工作中的每一个细节。

二、制定针对性的教学计划，澄清底子。

开学之初，我对七年级上册数学期末考试试卷进行了分析，将试卷中暴露出的问题进行归类，并在新学期的教学计划中提出相应的解决办法。同时，我还对比了镇中心学校统考成绩册，找出了自己班级与兄弟学校同年级优秀班级之间的差距。根据班级的实际情况重新定位，制定了七年级下册的教学目标。

针对学生普遍基础差、两极分化现象严重的问题，我对学生按照成绩的发展潜力进行分类，并分配互助学习小组。我要求成绩好的学生对中等生和后进生进行适当的辅导，以优带良，以优促后。对于部分有能力但学习态度不端正的学生，我另行制定了矫正措施。

三、营造良好的教学气氛，精心设计教学情境。

课堂教学是教学过程中最重要的环节，为了取得较好的教学效果，我努力营造一种轻松的、积极的、向上的气氛，激发学生的求知欲。在课前的准备中，我考虑到如何给学生营造一种轻松愉快的环境，以此调动学生的积极性。

根据教学内容，我设计了一系列的生活问题和数学趣题，并搜集了一些数学家的故事，制作了一些与教学内容相关的教具、模型和图片。通过形式多样化的趣味情境导入，我调动了学生的兴趣，提高了听课的积极性，促进了主动学习，增强了知识掌握的牢固性，培养了学生的探究思维能力。同时，也提高了课堂教学的效率，取得了明显的效果。