不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担任初三数学教学工作，经验尚浅，一开始对于处理重难点、易错点以及中考偏向等方面毫无头绪。为了不辜负校领导和前辈们的信任，我决不敢怠慢，认真学习，积极请教，努力适应新时代教学工作的要求，从各个方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、高效率地开展。一个学期下来，确实取得了一定的成绩。为了使以后的工作取得更大的提高，现在对本学期的教学工作做出总结，希望能发扬长处，克服不足，以更加扎实的工作再上一层楼。

一、认真备课

不仅要备学生，还要备课本、备教法，根据课本内容和学生的实际情况，设计课程的类型，选择教学措施，认真编写好教案。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备工作，课后及时对该课进行总结，编写好教学后记，并认真整理每节课的知识要点，归纳成集。

二、加强上课技巧

提高教学质量，做到思路清晰、条理分明、言简意赅、深入浅出。在讲堂上特别注意调动学生的积极性，增强师生互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易、学得轻松、学得开心；注重精讲精练，在讲堂上尽量让学生多动口、动脑少听老师讲；同时，在每一节课上充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都取得进步。现在很多学生反应喜欢上数学课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节练习上积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时多听其他老师的课程，边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业

布置作业要精选精练，有针对性、有条理性。为了做到这一点，我经常到各大书店搜集资料，对各类辅助材料进行筛选，力求每一次练习都取得一定的效果。同时，对学生的作业要及时、认真批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的评讲，并针对相关情况及时改进教学措施，对症下药。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，针对不理解的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对落后生的辅导力度。对落后生的辅导，不仅限于学习知识性的指导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。落后生通常存在许多知识断层，这些都是落后生转化过程中的绊脚石，在做好落后生的转化工作时，要特别注意给他们补课，将他们以前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、严抓学风

我所教的班级，大部分同学对这门课很感兴趣，但也有不少学生，因为怕被责备，学习上存在问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄袭，这严重影响了成绩的提高。对此，我严抓学风，在班级里倡导一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。一些学生基础较差，抱着放弃的态度，或过分自卑，考试紧张等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要畏惧失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期的努力，大部分同学都养成了自主完成作业的习惯，形成了良好的学风。

令人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们的考试成绩都有所提高。但存在的不足是，学生的知识结构还不够完整，初二的知识体系还存在许多空白。这些都需要以后改进，下学期就要中考了，我会加倍努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得优异的成绩。

九年级数学下学期教学工作总结优质5

初三总复习是一个非常重要的教学阶段。它不仅是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质、发展学生思维能力和培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”。同时，它也是学生继续学习和参加工作的准备阶段。作为初登岗位的教师，我直接带了毕业班，经历了不断地学习与自我总结，也经历了几多的耕耘和收获。现在，我将一学期的经验和不足总结如下：

一、总复习工作要面向全体学生。具体的做法有：

1. 教师的板书与学生的板演。教师的板书应该体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系。对于问题的解答，要让学生看到解题思路，并让学生参与其中。教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段的运用要和谐。另外，要强化学生板演的作用，让不同层次的学生都有机会表现。学生的板演可以为教师提供反馈信息，帮助教师发现自己讲课中的不足，并且学生板演中出现的优秀解题方法也可以为教师提供向学生学习的机会。此外，学生板演还可以培养学生的胆识，培养他们独立思考的能力，并促进记忆。

2. 注重学生解题中的错误分析。在总复习过程中，学生在解题中出现错误是不可避免的。教师应该对这些错误进行系统分析。首先，教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。其次，错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。教师认真总结这些错误，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索和调试过程，从而对学生的能力培养产生有益影响。为了预防错误的发生，教师应该了解不同层次学生对知识的掌握情况。在复习过程中，教师可以通过提问来分析学生错误回答的原因，并进行有针对性的讲解。最后，在课后的讲评中要抓住典型错误加以评述。因为练习是实践，评述是升华，只有讲解而没有评述，练习往往只是走过场。

3. 关心学习上有困难的学生。对于那些学习上有困难的学生，教师要特别关心，采取反复的措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，教师可以与这些学生促膝谈心，将自己的爱倾注给他们。教师应该热心、体贴、耐心地帮助这些学生，这样他们会从心理上感受到师生之间真挚的情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别是在题目的选择上，教师要有梯度，符合学生的认知水平，逐步提高他们的学习质量。最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习氛围，并有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要贯穿思想“发展学生思维能力是培养能力的信心”始终。具体的做法有：

1. 变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。通过变换命题的表现形式，可以让学生深入思考问题，培养他们的思维深度。

2. 寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。通过鼓励学生寻找不同的解题途径和思维方式，可以培养学生的思维广度，让他们从不同的角度来思考问题。

3. 变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性。通过变化几何图形的位置、形状和大小，可以培养学生的思维的灵活性和敏捷性，让他们能够迅速适应各种变化。

4. 强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。通过强化题目的条件和结论，可以培养学生的思维批评性，让他们能够对问题进行深入的分析和评价。

5. 变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。通过将封闭型题目变为开放型题目，可以培养学生的思维创造性，让他们能够自由地发挥想象力，提出自己的解决方案。

三、要做好数学技能的再学习，全面培养学生的素质。根据数学大纲的规定，数学技能主要包括运算技能、作图和画图技能以及推理技能。在数学复习中，要做到以下几个方面：

1. 正确性。学生在解题过程中要遵循正确的思维规律和形式，无论是在运算、推理还是作图中，都要保证准确无误。

2. 速度。注重解题速度的提高。

通过以上的总结和反思，我相信在今后的工作中，我会更加重视总复习的工作，更加关注学生的学习情况，更加注重培养学生的思维能力和素质。同时，我也会继续不断地学习和总结，以便提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

九年级数学下学期教学工作总结优质6

初三总复习是教学过程中非常重要的阶段。它不仅是学生再学习的过程，还能全面提高学生的文化素质，发展学生的思维能力，培养学生分析和解决问题的能力。同时，初三总复习也是学生继续学习和参加工作的准备阶段。作为初登岗位的教师，我直接带了毕业班，经历了不断的学习与自我总结，付出了很多努力，也获得了一些成果。接下来，我将总结我这个学期的经验和不足之处。

首先，总复习工作要面向全体学生。具体做法是，教师的板书要能体现知识的发生过程和知识之间的联系。同时，在解答问题时，要让学生看到解题思路，并让学生参与其中。教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段的运用要和谐。另外，要强化学生的板演作用，让不同层次的学生都有机会表现。学生的板演可以为教师提供反馈信息，帮助教师发现知识上的缺陷，并弥补讲课中的不足。同时，学生的板演中出现的优秀解题方法也为教师提供了向学生学习的良好机会。此外，学生的板演还可以培养学生的胆识，培养学生的独立思考能力，促进记忆。

其次，要注重学生解题中的错误分析。在总复习中，学生在解题过程中出现错误是不可避免的。教师应该对这些错误进行系统分析。首先，教师可以通过错误发现教学中的不足之处，并采取措施进行补救。其次，错误反映了学生掌握知识的过程，是学生在学习中不断尝试的结果。教师对错误进行认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，让学生领略解决问题中的探索和调试过程，对学生能力的培养会产生有益影响。为了预防错误的发生，教师应该了解不同层次学生对知识的掌握情况，包括字面理解水平、联系的理解水平和创造性水平。此外，在复习过程中，提问是重要的复习手段。对于学生错误的回答，教师要分析其原因，并进行有针对性的讲解，以巩固正面知识，帮助学生更好地理解。

同时，要关心那些学习上有困难的学生。对于这些学生，教师应该特别关注，采取反复的措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难。通过努力，使他们能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，教师应该与这些学生促膝谈心，倾注自己的爱给他们。教师的热心、体贴和耐心的帮助会让学生从心理上感受到师生之间的真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别是在题目的选择上要有梯度，符合学生的认知水平，逐步提高学生的学习质量。最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习环境，并有计划地进行课外辅导工作。

另外，要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这个思想贯穿整个复习过程。具体来说，要变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。要寻求不同的解题途径和思维方式，培养学生的思维广阔性。要变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性。要强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。要将封闭题目变为开放型题目，培养学生的思维创造性。

最后，要做好数学技能的再学习，全面培养学生的素质。根据数学大纲的规定，数学技能主要指运算技能、作图和画图技能以及推理技能。在数学复习中，我们要注重以下几个方面：首先，要求学生在解题过程中遵循正确的思维规律和形式，确保在运算、推理和作图中以及所得结论中都准确无误。其次，要注重解题速度。最后，要提供适合学生的题目选择，帮助他们提高解题质量。

总之，初三总复习是教学过程中至关重要的阶段。通过面向全体学生的工作，注重学生解题中的错误分析，关心学习上有困难的学生，培养学生的思维能力，再学习数学技能，我们可以全面提高学生的文化素质，发展学生的思维能力，帮助他们解决问题，为他们的继续学习和参加工作做好准备。

九年级数学下学期教学工作总结优质7

中考已经结束了，回顾过去三年的教学过程，我们经历了喜悦和忧虑。在教学中，大部分学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热情、积极性和兴趣方面都有了很大的提高。然而，面对中考，学生们的压力和恐慌也在不断增加。为了解决这个问题，在初三教学中，我采取了以下措施：