首先，我对后进生的情况了解不够，导致他们的成绩提高不明显，这是我需要在下学期加强的地方。

其次，我需要推进基础教育课程改革，更新教学观念，积极参与课程改革，充分发挥学生的个性，有效地提高他们的动手能力、分析能力和观察能力，培养他们的数学思维等问题，这是我在新学年中进一步研究和探索的方向。

最后，社会对教师的素质要求越来越高，我将更加严格要求自己，在今后的教育教学工作中努力工作，发扬优点，改正缺点，不断开拓前进，为祖国美好的明天贡献自己的力量。

初三毕业班数学教学工作总结合集7

中考已经结束了，在过去的三年教学过程中，我们经历了喜悦和担忧。大部分学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热情、积极性和兴趣方面都有了很大的提高。然而，随着中考的临近，学生们面临的压力和恐慌也在不断增加。为了解决这个问题，我在初三教学中采取了以下措施：

一、适当加快授课速度，为中考复习做好准备。

考虑到学生的心态，我在前期教学中在完成教学任务的同时，尽量照顾到大部分学生的情绪。我让学生们根据自己的情况有所发展和提高，为他们提供一个展现自己的平台，发挥最大的潜力。在学好新知识的基础上，稳步进入关键的初三复习阶段。

二、兼顾大部分学生，适当地培养优秀学生。

中考不仅需要拔尖的学生，成绩好的学生不仅能起到领头羊的作用，给其他学生树立榜样，激发竞争意识，让他们在竞争中不断进步，成绩不断提高，也是中考的主力军。因此，我对成绩较好、接受能力较强的学生，在原有基础上进行充实练习。这不仅对他们的中考有很大帮助，而且对他们今后的学习也有不可估量的作用。

三、满足不同学生的发展需求。

学生有个人差异，基础、反应和接受能力都不相同。为了满足不同学生的需求，我充分利用教科书中的“做一做”、“想一想”和“试一试”等栏目。其中，“做一做”和“想一想”面向全体学生，让他们熟悉、巩固新学的内容，加深对相关知识和方法的理解。而对于学有余力的学生，我让他们做“试一试”，这样能够有更大的发挥，拓展思维能力。

在3月上旬，为了顾及全面发展的前提，我完成了全部课程的教学，并进行了系统、全面的复习，为中考打下坚实的基础。同时也为后进的学生创造了一个赶超的机会。

从5月份开始，我们进行了套题全面复习，将知识系统化、全面化，给学生一个完整的数学体系，更方便他们的复习和提高。虽然现在成绩还没有公布，但我相信学生们一定考出了自己的水平，也一定会实现自己的理想。

初三毕业班数学教学工作总结合集8

本学期，我担任初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：

首先，在教学实践中，我全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。在备课方面，我精心钻研教材，细心备课，确保重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。在授课方面，我注重从问题出发进行教学，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。我还注重情感教学，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。为了帮助学困生提高学习能力，我创造成功体验的机会，给他们创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施。同时，在下半学期，我抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。

其次，我与其他数学老师团结合作，齐心协力，采用听课、评课的方式，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。团队合作的力量是无穷的，只有大家齐心协力，才能更好地完成教学任务。

最后，在备考方面，我制定了切实可行的复习计划。具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。我将复习分为三个阶段：基础复习、专题训练、模拟测试。在基础复习阶段，我紧扣教材，打好基础知识，重点关注易混易错知识点，落实基础知识、基本技能、基本思想方法的学习。在专题训练阶段，我抓住考点，设立了五个专题，通过一题多解、一题多变、题组问题、开放性问题、综合性问题的训练，培养学生的发散思维、综合运用知识的能力和创造性思维能力。在模拟测试阶段，我及时进行复习阶段验收，对每部分复习都有2套资料，通过做卷、讲评，找出问题并解决问题。同时，我还处理好了大纲、考纲、教材之间的关系，讲与练之间的关系，个人与集体的关系，外订资料、网络资源、自编题的关系，尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽然取得了一些成绩，但也还存在一些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

初三毕业班数学教学工作总结合集9

一个学期过去了，我担任了九年级(1)班和九年级(4)班的数学教学工作。在这段时间里，我认真备课、上课、听课和评课，及时批改作业并进行讲评，还做好了课后辅导工作。我广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，并构建了比较完整的知识结构。我对学生要求严格，尊重他们，倡导教学民主和教育民主，使学生能够学有所得、学以致用，并不断提升自己的教学水平和思想觉醒，顺利完成了教育教学任务。下面是我对这段时间的总结和体会。

一、依靠团队智慧，营造良好的教研氛围

一个人的力量是有限的，而团队的力量是无限的。一个班级的成绩优秀并不能代表整体水平，整体水平才能真正体现出来。我们的备课组是一个团结奋进的集体，组内的教师相互支持和激励，课题组活动进行得有声有色，保证了教研的质量。我们每周坚持一次团队备课，每学期坚持进行不少于20次的团队听课和评课。老教师的示范课和年轻教师的研讨课给我们提供了互相交流学习的机会，积累了许多宝贵的经验。在团结协作的基础上，我们也强调个人的工作职责，根据各自所教班级的实际情况制定相应的目标。在我们的理念中，只有团队合作的概念，没有单独冒进的想法。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

二、抓住学生心理，营造良好的教学环境

高考竞争的激烈，带来了中考形势的严峻。由此带来的各种压力使学生对学习产生了更强的“厌学”情绪。不管是优生还是学困生，他们的学习都是被动的。而学生是学习的主体，如果主体的积极性不能调动起来，教师的努力也没有用。因此，我开始研究学生的心理，寻找适合他们心理特点的教学方法。

我将学生分为三个层次，并确定了我的工作重点和方法：优生——拓展，中等生——抓紧，学困生——辅导。对于优生，我先让他们自己研讨问题，提高他们解决问题的能力，然后采用讨论式教学方法，让他们发表自己的见解，我再进行总结和深化，要求他们在高、严、难三个方面提高。对于中等生，他们是学习的主流，我以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，加强训练，普遍提高。对于学困生，我以提高一个算一个的心态，用爱心感化他们的思想，用耐心辅助他们的学习，在课堂上设计适合这部分学生完成的题目，力求让他们每节课都有事可做，每节课都有收获，调动他们的学习积极性。数学是一门相对抽象的学科，要保持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如及时给学生辅导，提醒注意力不集中的学生，表扬有好解法的学生，给失去信心的学生提供心理安慰，给有余力的学生提供培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生之间有充分的情感交流，才能在愉悦、竞争和合作的环境中完成教学。

三、加强对教材的研究，营造高效的课堂教学

课堂教学是实施素质教育的主要渠道，提高教学质量的关键是每节课的高效。当然，期末复习的工作也非常重要，要在有限的两周时间内复习一本教材，不能没有技巧，不能没有方法，需要采取有效的措施。因此，在这个阶段，我非常注重“精讲”，学校给我的教学时间和其他学科一样，时间紧、任务重，要求我“精讲”，这对教师来说是非常高的要求。我注重引导学生消化概念、定理、公式和规律。针对学生的知识缺陷和疑难问题进行重点讲解。注意新旧知识和新题旧题的比较，解决复杂抽象问题的连贯性。注意解题方法的延伸，探索解决问题的规律。注意讨论一题多解和处理条件多变问题的方法。注意提出具有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练习”也是我工作的重点。我基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须经过我的精心设计，与中考接近，具有代表性。包括理解概念、巩固定理的基础题，运用知识的能力题，思维题中的一题多解题，易出错的常见题以及提高题等。通过一系列强化练习，学生的解题准确度、应变能力和技巧都会有很大提高。

造诣是历史，今后的教学工作中，我们必须从零开始，不断研究新形势和新特点，不断努力，争取更大的提高。