我鼓励学生进行探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学的重点和难点，我选择学生的探究结果，让他们进行比较、交流和讨论，从中掌握知识，培养潜力。我让学生练习同层次的习题，巩固知识，发展思维。我尽量让学生自己总结所学的知识和方法。

(2)及时复习。

我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这种方法特别适合低年级学生，因为他们容易忘记，并且不擅长复习。

(3)努力构建知识网络。

我一般在每个小节结束后进行整理，构成每节知识串；每个单元结束后进行整理复习，构成知识链；一个学期结束后对整册书进行整理复习。通过这样的学习方式，学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新和实践带来了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，我进行面批，指出个性问题，并让整个班级共同订正共性问题。我在批改作业时，点出错题，但不指明错误的具体位置，让学生自己查找错误，增强他们的分析潜力。学生订正后，我给予积极的评价，鼓励他们独立完成作业。我还分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师的教学针对性。

4、注重对学困生的辅导。

我对学困生进行分层次要求。在教学中，我注意降低难度，放缓进度，允许他们以自己的速度学习，注重学习过程。我逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。对于学生的回答，我采取“扬弃”的态度，以打破上课发言死气沉沉的局面，让学生敢于回答问题，乐于思考。

5、成绩。

本学期期末考试题是由县进修学校出题和统一抽考的。班级成绩比较好，全班38名学生参考。总分为3169.5分，平均分为83.41分，90分以上的有14名，优秀率为36.84%，及格率为97.37%。

(二)、设计适合小学生年龄特点的实践活动。

由于三年级学生掌握的数学知识不多，接触到的社会范围也比较窄，因此我根据学生的实际情况设计了一些适合他们的实践活动。例如，让学生通过测量自己的体重加深对重量单位的理解，通过测量身高加深对长度单位的理解。这些活动提高了学生参与实践的积极性。

(三)、巧妙地渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，我设计了一些应用题，如用纸对折和拼图等。在完成知识教育之后，我教育学生剩余的纸张不能乱丢，要养成讲卫生和保护环境的良好习惯。

(四)、勤于与家长沟通，实现共同教育。

我与家长保持常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活状况。与此同时，我也更能深入了解学生的个性特点，做到因材施教。

(五)、用心参加教研活动。

我积极参加本校的教学科研活动，并认真做好听课笔记。我参加教学预案设计、听课和评课活动，主动向老师请教教法，并虚心学习。本学期，我撰写了多篇教育教学心得和教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，取得了较好的成绩。

二、不足之处

1、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现为不配合造成的学习成绩差。

2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。

3、学生在随堂练习中由于时间紧，练习的不够深入，学生的自学能力较弱。个别学生上课时会有小动作，听课不认真。

4、一部分学生学习态度不够明确。

三、改善措施

1、培养学生良好的解题习惯。

我将减少学生因不良的学习习惯造成的作业中的错误，例如不仔细审题和抄错数字。

2、针对作业中暴露的问题和平时教学中存在的问题，我将进一步加强研究，并加强合作和互助。我将根据学生个别差异进行差异教学和个别指导，对于有学习困难的学生，我将加强双基训练，使每位学生都能在原有基础上有所提高。

3、加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。

我将注重基本算理教学，减少机械、单调的重复训练，而是设计一些有层次的变式训练，以提高学生对概念的正确和全面认识。我将减少学生因错误或片面理解概念而造成的失误。

4、重视基本算理教学。

在教学中，我要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。我要减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。