刚开始上学时，大部分孩子都不会自己吃饭，我和黄老师一起喂他们。但这种方式并不可持续，所以我们决定从教孩子握勺子开始，指导他们用勺子喂小动物吃饭，进行反复练习。在孩子们用餐时，我总是耐心地指导，一开始有些孩子把饭撒在地上，我没有责备，而是给予鼓励，让他们重新扶好碗继续吃。经过一个学期的努力，孩子们都学会了自己吃饭，大部分孩子吃得又快又干净，会把垃圾放在盘子里，吃完后会轻轻地把碗放到指定的地方，还会自己用毛巾擦嘴巴。

四、培养幼儿的活动规范。

首先，我们从摆放椅子开始培养幼儿的活动规范。我在地板上贴上一些小圆点，以半圆形的方式，让孩子们在群体活动时听音乐，把小椅子轻轻地搬到小圆点上。这样做是为了顺利进行群体活动做好准备。

其次，良好的倾听习惯是活动规范的另一方面。刚开始进行群体教学活动时，很多幼儿坐不住，我说话他们也说话。为了培养他们的倾听习惯，我选择了幼儿感兴趣的教学资料，并利用直观形象的教具吸引他们的注意力，引导他们在学习技能时要专心听老师和同伴讲话。对于那些坐不住的孩子，我不会批评，而是利用他们好动、善于模仿的特点，让他们来表演动作，这样他们也能学到知识。

五、锻炼他们的动作技能。

由于分园底楼活动室的地面不适合托班的活动，我们被安排在二楼。刚开始，孩子们大多不会走楼梯，上幼儿园都是由父母抱着进教室。但是，长时间在室内活动对孩子们的身体发育不利。因此，我和黄老师决定带孩子们到户外锻炼身体。我们一个一个地抱着孩子下楼梯，带他们到室外进行锻炼。在午间散步时，我们让幼儿练习走楼梯。一开始，孩子们都有些胆小，我们会用手扶着他们。渐渐地，他们不再需要父母的搀扶，自己能够走进活动室了。孩子们的动作技能也得到了提高。

以上就是我在幼儿园工作中所做的一些努力，我希望通过这些方法能够更好地帮助孩子们适应幼儿园的生活，稳定他们的情绪，并培养他们良好的卫生习惯、独立就餐能力和活动规范，同时也锻炼他们的动作技能。通过这些努力，我相信每个孩子都会在幼儿园中茁壮成长。

幼儿园班主任期末工作总结最新版8

本班的学生共计54人，其中男生29人，女生26人。由于他们都是第一次离开父母的怀抱，来到幼儿园这个大家庭中，一开始他们舍不得离开父母，不喜欢来幼儿园，胆小害怕，爱哭，不愿意参加集体活动等现象普遍存在。但经过了一学年的锻炼和学习，现在他们已经基本上改掉了依赖性过强的毛病，大部分孩子都喜欢上幼儿园了，喜欢老师了，而且能够用心参与各项活动。

为了让幼儿能够尽快地适应集体生活，能够积极参与各种集体活动，我们班的四位老师齐心协力，共同为幼儿创造了一个与他们年龄特点相适应的生活和心理环境。在班级中，我们布置了一个精巧的娃娃家，对于一些胆小或者依赖性强的孩子，我们鼓励他们到这个区域，老师扮演妈妈的角色，摸摸他们，亲亲他们，和他们聊起自己的爸爸妈妈，逐渐地，这些孩子就打消了对陌生环境的恐惧，融入到集体中来。我们非常重视对幼儿进行各项安全教育，消除潜在的安全风险，及时发现并处理各种安全隐患，以确保班级没有发生任何安全事故。由于小班幼儿年龄小，他们在家中大多是由父母代劳，所以他们的自理能力较差。针对这一情况，我们在开学初期召开了班务会，讨论实施方案，对盥洗、进餐、穿脱衣服、叠被子、取放玩具、坐姿等进行示范讲解，采用集体和个别练习、指导的方式，经常一个一个地教他们穿脱衣服、穿好内衣，扣纽扣、叠被子、擦屁股等。我们将许多日常规则编成了一小段有趣的儿歌，让他们在学唱儿歌的同时也做动作，这样他们既容易理解规则要求，又能从中获得乐趣，取得了很好的效果。比如我们耳熟能详的洗手歌、进餐歌等。孩子们可爱地念着这些儿歌，也不知不觉地掌握了常规要求。但是孩子们的坚持性较差，一段时间就容易忘记，所以我们四位老师相互配合，一致要求，发现个别幼儿有一点点进步就采取“小苹果”、“小红花”等表扬方式，帮助幼儿养成良好的行为习惯。对于挑食或者食欲不佳的孩子，我们采取劝吃或者喂饭的方式，鼓励孩子吃完自己的一份饭菜。我们班的孩子普遍食量较好，通过医生的身高、体重测量，发现大部分孩子都长高了，胖了，体质也增强了，使得幼儿能够健康、活泼地成长。幼儿的出勤率也维持在90%以上。

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一、教育教学方面

1、主题活动的实施：本学期我们根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，认真分析了本班幼儿的年龄特点和兴趣。在新纲要的指导下，我们将新的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性和活动性，将教育融入幼儿的生活和学习中。在主题"美丽的春天"中，教师和幼儿一起到户外寻找春天的踪迹，随着季节的变化，孩子们发现了春天的花朵、春天的树木、春天的小动物。他们发现柳树发芽了，小草长绿了，小蝌蚪也出现了。我们还充分利用家长资源，让家长与幼儿一起填写"我对春天知多少"的调查表，加深了幼儿对春天的理解。通过看、说、画、做等各种活动，孩子们真正感受到了春天的美丽。

2、结合主题活动开展区域游戏。根据幼儿的年龄特点和主题活动，我们创设了"夏天来了"、"我爱小动物"、"花园宝宝"、"小手真能干"、"我和数字做游戏"等区域，并有计划有步骤地提供材料，对幼儿进行阶段性和针对性的观察指导。我们为幼儿提供丰富有效的材料，引导他们在自由宽松的氛围中主动探索和学习。这不仅丰富了主题活动，也使幼儿得到了全面的发展。

二、生活护理及常规教育

1、生活护理：在幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽视。只有提供一个干净的环境，孩子才能拥有健康的身体，才能愉快地学习和生活。因此，在关注教育教学工作的同时，我班教师也更加注重保育工作的落实。我们严格按照安全和卫生制度的要求，每天坚持教室的通风和室内外环境的清洁，定时进行消毒。除了每天给玩具和桌椅消毒外，我们还在炎热的天气里将班级的棉絮抱上楼去晒太阳，仔细观察幼儿的情况。对于个别体弱的幼儿，我们在生活上也给予了较特殊的照顾，经常留心他们进餐和午睡时的表现，户外活动中特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水，并及时为孩子更换汗湿的衣物。我们的幼儿都带了备用衣物和毛巾，我们总是耐心地为幼儿更换，使家长放心。

2、常规管理。幼儿升入中班后，他们觉得自己已经长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了。我们抓住了幼儿渴望长大的契机，加强了常规管理，培养幼儿良好的进餐、盥洗、午睡等习惯。在日常生活的各个环节中，我们加强观察和指导，积极鼓励幼儿学会自己的事情。大多数幼儿在老师的指导下已经能独立有序地穿脱衣物，正确使用筷子进餐。有些孩子在老师和家长的鼓励下，还学会了自己洗澡和洗衣服。幼儿的劳动意识得到了增强，独立能力也提高了。为了确保孩子们有一个良好的身体状况，我们还注重加强各项锻炼活动，鼓励幼儿早上早早来园进行锻炼。我们坚持每天进行户外活动，并注意丰富户外活动的内容。我们重视幼儿参加体育活动的兴趣和学习习惯的培养。今年的体检结果显示，我班幼儿的三率达到了标准，情况良好。

三、家长工作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我们本着尊重、平等和合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持和帮助家长提高教育能力。在家园联系工作中，我们注重与家长的沟通和理解，及时将我们的教育理念传达给家长。开学初我们就召开了家长会，一方面让家长们了解本学期的保教计划和幼儿在园的情况；另一方面与家长共同探讨幼儿教育的经验，拉近我们与家长之间的距离。此外，我们利用早晚家长接送孩子的时间与家长进行交流沟通。对于个别特殊的孩子，我们还进行了家访，与家长共同商讨对策。在主题活动实施期间，我们利用家长园地及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在家长的大力支持和配合下，我们的主题活动得以顺利有效地开展。在"六一"活动期间，我们也经常与家长交流，邀请家长参加幼儿的活动，加强家长的参与和互动，真正做到让家长放心和满意。

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时光如白驹过隙，转眼间又到了一年的尾声。回顾这一年，我在教育工作上主要做了以下几方面的努力：

首先是安全教育。我发现班上的学生自控能力较差，经常忘记老师讲的话。为了避免发生危险，我经常利用晨会和放学前的时间，对学生进行安全教育。我还选了几名学生担任安全检查员，及时制止学生危险行为。另外，我还在元旦假期前做了一次全面的安全教育。

其次是早起教育。随着天气逐渐变冷，有些学生上学的时间也逐渐推迟。为了纠正这种现象，我在晨会上进行了早起教育，教育学生养成早睡早起的良好习惯。经过教育，学生们都能按时到校上课。

第三是体育锻炼。冬季是进行体育锻炼的好时机，我组织学生们在每天的大课间进行跑步活动。孩子们还自己带了跳绳，进行了一场比赛。通过这些活动，学生们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神。

第四是做好冬季防病工作。天气寒冷，流感等疾病开始多发。我时常提醒学生多穿衣服，放学后及时穿上外套。同时，我也做好了教室的通风和清理工作，关注身体不适的学生，并鼓励他们多喝开水，增强抵抗力。

第五是学习方面。我们的新课已经接近尾声，各科老师开始与学生进行复习，共同探讨学习中的重点和难点，并纠正不足之处。对于一些落后的学生，我采取积极鼓励的态度，让他们树立学习的信心，并为接下来紧张的复习做好准备，避免产生畏难情绪。然而，由于学习任务的加重，一些后进生出现了不完成回家作业和作业马虎的现象。针对这种情况，我与这部分同学进行了个别谈话，希望他们能够认识到学习的重要性。

最后是加强家校联系。我充分利用家长接送孩子的机会，开展家校联系工作。对于上课不专心听讲的学生，我向家长了解学生在家的情况，并与家长进行交流。通过电话、短信等方式与家长取得联系，及时告知家长学生在校的表现等。对于班级中情况特殊的学生，我特别通过电话或短信与家长取得联系。

回顾这一个学期的工作，我感到非常满意。通过各个方面的努力，我能够顺利地完成工作任务。在未来的教育教学工作中，我将加倍努力，不断探索和总结经验教训，争取取得更好的成绩。