在日常生活中，我非常重视培养幼儿的卫生习惯。每周，我都会有一个重点培养方面，比如教孩子们洗手。我会耐心地手把手教他们正确的洗手方法，每天吃点心时，我都会让幼儿有序地进入洗手间洗手。为了让孩子们更好地养成卫生习惯，我会在他们的杯子、毛巾上贴上他们喜欢的标记，让他们按照标记进行取放，这样他们就能形成良好的卫生习惯。

三、培养幼儿独立就餐能力。

刚开始上学时，大部分孩子都不会自己吃饭，我和黄老师一起喂他们。但这种方式并不可持续，所以我们决定从教孩子握勺子开始，指导他们用勺子喂小动物吃饭，进行反复练习。在孩子们用餐时，我总是耐心地指导，一开始有些孩子把饭撒在地上，我没有责备，而是给予鼓励，让他们重新扶好碗继续吃。经过一个学期的努力，孩子们都学会了自己吃饭，大部分孩子吃得又快又干净，会把垃圾放在盘子里，吃完后会轻轻地把碗放到指定的地方，还会自己用毛巾擦嘴巴。

四、培养幼儿的活动规范。

首先，我们从摆放椅子开始培养幼儿的活动规范。我在地板上贴上一些小圆点，以半圆形的方式，让孩子们在群体活动时听音乐，把小椅子轻轻地搬到小圆点上。这样做是为了顺利进行群体活动做好准备。

其次，良好的倾听习惯是活动规范的另一方面。刚开始进行群体教学活动时，很多幼儿坐不住，我说话他们也说话。为了培养他们的倾听习惯，我选择了幼儿感兴趣的教学资料，并利用直观形象的教具吸引他们的注意力，引导他们在学习技能时要专心听老师和同伴讲话。对于那些坐不住的孩子，我不会批评，而是利用他们好动、善于模仿的特点，让他们来表演动作，这样他们也能学到知识。

五、锻炼他们的动作技能。

由于分园底楼活动室的地面不适合托班的活动，我们被安排在二楼。刚开始，孩子们大多不会走楼梯，上幼儿园都是由父母抱着进教室。但是，长时间在室内活动对孩子们的身体发育不利。因此，我和黄老师决定带孩子们到户外锻炼身体。我们一个一个地抱着孩子下楼梯，带他们到室外进行锻炼。在午间散步时，我们让幼儿练习走楼梯。一开始，孩子们都有些胆小，我们会用手扶着他们。渐渐地，他们不再需要父母的搀扶，自己能够走进活动室了。孩子们的动作技能也得到了提高。

以上就是我在幼儿园工作中所做的一些努力，我希望通过这些方法能够更好地帮助孩子们适应幼儿园的生活，稳定他们的情绪，并培养他们良好的卫生习惯、独立就餐能力和活动规范，同时也锻炼他们的动作技能。通过这些努力，我相信每个孩子都会在幼儿园中茁壮成长。

幼儿园班主任工作总结小班样本9

1、充分发挥家教园地的作用。

我们将以班级的家教园地为窗口，让家长更深入地了解和配合我们的工作。在开学前，我们为孩子编排了号数、每周的活动计划、亲子游戏、家教文章、宝宝健康饮食、季节转换注意事项、幼儿儿歌大放送以及各类通知。这些资料会定期更换，以便让家长能及时了解班级工作和教育教学新动向。

2、透过各种渠道做好与家长的交流和沟通。

(1)我们向家长公布了两位老师的电话，方便家长与老师之间的沟通。

(2)我们充分发挥家长资源，调动家长更好地参与到我们的活动中。例如，我们组织了“亲子运动会”活动、举办了“家长开放日”和秋游活动。

(3)我们成立了家长委员会，其中我班9号吴敏弘的妈妈成为了我们园的家长委员会成员。

(4)我们定时或不定时地召开家长会，让家长了解幼儿在园表现、了解我们即将为孩子开展的活动状况，以及需要家长参与配合的事项。

(5)我们成功地组织了一次家长分享育儿经验的活动。

在本学期即将结束之际，我们将认真总结本学期工作的不足，并继续努力，把班级工作提升到一个新的台阶上。

幼儿园班主任工作总结小班样本10

20xx年x月x日，我很幸运地参加了浙江省农村幼儿园骨干教师培训。在为期一个周的培训中，我聆听了多位专家的精彩讲座，包括特级教师朱丽丽、吴丽娟和朱静怡等。她们通过生动的实例、丰富的知识和精湛的理论阐述，给我们带来了强烈的感染和深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会。

第一、观察儿童与叙事研究

在纪红霞教授的精彩讲解下，我明白了观察和了解儿童是教育的出发点。对于幼儿教育工作者来说，观察不仅是重要的教育技能，也是必须掌握的教育研究方法。观察的重要性不言而喻。纪教授围绕观察和记录儿童的方法等基本问题进行了阐述，如为什么要观察儿童、什么是观察、怎样才能进行有意义的观察、观察的具体方法以及如何记录观察的过程和结果等。对幼儿园教师来说，纪教授的讲座具有非常重要的指导意义和实践价值。

第二、幼儿园教研活动组织实施

义乌市实验幼儿园特级教师吴丽娟老师为我们讲述了开展幼儿园教研活动的意义和任务。她让我们认识到，开展教研活动有利于提高教育质量，教师业务水平直接影响幼儿园的教育质量，并能激发教师的敬业精神。她还介绍了教研活动的任务，包括组织教师的业务学习、组织交流活动、集体备课、研究教育实践中遇到的热点和难点问题，以及创造、编写教材和设计教学活动等。吴老师还分享了教研活动中存在的问题，并提出了解决策略。这些内容对于幼儿园教师来说非常实用。

第三、谈谈对幼儿园区域活动的认识

杭州幼儿师范学院朱丽丽教授的精彩讲解让我了解到区域活动的重要性。区域活动是幼儿自由、自主和个性化的活动，我们需要为幼儿提供一个宽松的环境，让他们有更多按照自己的兴趣和能力选择活动的机会，在玩玩、做做和游戏中生动、活泼、主动地学习。朱教授还与我们共同交流和探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题，通过大家的共同探讨，我们解决了让老师们头疼的问题。

第四、幼儿园发展能力课程策略

湖州实验幼儿园特级教师朱静怡老师为我们讲述了“一日活动链的简介”。她认为一日活动链应包括自选活动、早锻炼、生活活动、教学活动、课间操、生活活动、教学活动、自选活动、餐前准备、进餐、自选活动、午睡、起床、苏醒操、点心、户外活动、教学活动、放学准备和离园等。然后，她为我们详细解释了一日活动链的含义、背景、依据和形态展示等。

在这一周的学习中，专家们从各个角度和形式给我们留下了宝贵的财富和深深的回忆。这些财富为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路程。