万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端，那就意味着在班级管理上已经成功了一半。作为班主任，虽然很辛苦，但也很充实，我学到了很多知识，与学生接触更多，得到了很多感悟，使我在各个方面要求自己更高，心态变得像学生一样年轻和纯真，真是乐趣无穷。

初一班主任教学工作总结精品9

本学期，我担任七年级二班的班主任工作。这个班共有学生44人，男生24人，女生20人，活跃度较高。从小升初入学成绩来看，总体素质不错，但数学成绩相对较差。经过近一学期的探索和思考，我大致了解了学生的情况：他们的理解能力不错，但学习习惯一般；头脑灵活，但缺乏深入思考；喜欢插嘴，喜欢耍小聪明；学习的稳定性和意志力明显不足，大部分家长的监督不到位，这是一个大问题。针对这些情况，开学两周内，我给自己定下任务，必须熟悉每一位同学；一个月内，尽快认识并了解七年级二班的同学。我精心批改作业，全面了解学生的基本情况。我觉得效果还不错。

我们班有许多留守学生，所以我们必须在学生的生活方面处处关心和帮助他们。我经常找他们谈心，使他们拥有健康的身心。结合学校提出的要求和本班的实际情况，我开展了班级工作，努力提高学生的素质，使他们能够全面发展。我主要做了以下工作：

一、从规范开始，端正学生的学习态度。由于学生进入了七年级，有些学生开始出现叛逆心理。为了更好地了解学生，我尽量多下班级，与学生接触，并细心观察他们的言行举止。我制定了班规，用班规来规范学生的行为。我发现班内存在一些学生迟到、生活散漫、不爱学习、团队意识差等问题，我及时想办法解决。我经常与学生谈话，讲道理，使他们的不良行为得到控制。我还将班级分为五个组，每个组有6-7个人，有正、副两位组长，制定个人积分表，每周一评比，评出最好的一组和最好的一个人。从学习、纪律、仪表和卫生等方面加减分，效果很好，促使学生养成良好的行为习惯，并加强课间、课上和课后的纪律。发现问题时，我及时加减分，并指出并耐心引导。

二、让学生参与班级管理，充分发挥课代表和组长的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，就必须相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。为了让选出来的课代表和组长尽快成熟起来，充分发挥他们的主动性，我明确分工和任务，让他们之间有竞争的动力，带好和管理好班团体，真正成为班主任的得力助手。为了树立威信，我热情地帮助他们，要求其他学生服从课代表和组长的管理。对课代表和组长要给予最大的权力，让他们大胆地开展工作，发挥他们的才能。当他们在某方面出现错误或遇到困难时，班主任要做他们的后盾，为他们排忧解难。组长协助班主任了解班级情况，顺利地开展工作。

三、加强中下生的辅导转化工作，注重对学生的学习方法指导。这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期必须抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班级中全面展开。我努力了解中下生的学习困难，尽力提高他们的学习成绩，进一步提高全班的总体成绩。我还计划加强与各任课教师的联系，共同帮助学习困难的学生。针对各科的特点，我经常与各任课教师讨论学习方法，并及时向学生介绍，以完善他们的学习方法，使他们能够更好地学习。另外，我还继续开展团体教育，培养学生的团队意识和合作精神。

四、充分发挥班主任职责，协调各方面力量。教师是学校和家庭之间的桥梁，家校合作反映了桥梁的作用。虽然学生大部分时间在学校，但家庭背景对孩子的成长有重大影响。我努力改变一些家长的态度，利用校讯通确保与家长的每天沟通，加强家长对学生的了解，并与其他任课教师合作，共同教育好下一代。

我认为，在过去的一个学期中，虽然我们班级在整体上取得了进步，学生在各方面都有所提高，但也存在一些问题，如学生分辨是非的能力较差，个别学生懒散、缺乏竞争性、不思学习等。希望在今后的工作中，能够逐步摸索出切实可行的方法，引导他们专心学习！

转眼间，一年就这样结束了。作为班主任来说，我认为最重要的是能够带领学生健康地成长。没有这个条件，我的工作也就无从开始。在过去的一年中，我学到了很多，也收获了很多。总的来说，收获大于付出，我也算是做得不错。但这并不是我停止前进的理由！初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有做好，就会留下不少后遗症。所以，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创立优秀班团体的关键。

一、梦想来源于现实，但高于现实。一个人如果没有梦想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，进取创造机会对他们进行梦想教育。因为仅有让学生明确了自我的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与梦想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可经过自我的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对梦想的追求转化为学习动力。

二、理论联系实际，借鉴他人经验。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的经验不是很丰富。所以，遇到自我不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法；阅读对人生、对学习有启发的文章，丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，有理有据，令学生信服；还有一些指导班主任工作的书籍，每一次阅读后我都有所收获，并且将其中一些能指导自我工作的方法加以实施。这些理论和经验对我的班主任工作帮助很大。

三、精心设计与琐碎管理同行——班级管理。在班级管理中，我努力营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让学生体验团队的温暖和同学的友谊，让他们感受到班级中主人翁的职责感。为此，我大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身的不良习惯。在营造温馨的班级中，对待优等生，我更加严格要求，从不宠坏他们，时时提醒他们“做学问得先做人，优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，要心胸宽广，要爱护同学”。同时，我有效地利用每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如学习经验交流会、习惯养成教育等，这些活动大大地促进了良好的学风和班风的形成。

四、谆谆教导与外严内慈双管齐下——做好学生思想工作。我努力做好个别学生的思想工作，让每个学生都感受到关心和教育，并在班会课上对全班进行思想教育和欢乐式管理。通过梦想教育、学习目的教育、习惯的养成教育等，我引导学生树立自我正确的人生观和价值观。同时，我注重团体教育和个别教育的结合，批评与表扬相结合，使学生感受到对他们的关心和关注。

五、加强安全工作，常抓不懈。安全是教育的重要环节，我努力加强学生的安全意识和自我保护能力，通过教育和提醒，让学生养成良好的安全习惯。

六、团体荣誉高于个人利益。我努力培养学生的团体荣誉感，使他们关心班级的荣誉和利益，增强团队合作意识和竞争意识。团体荣誉感是班级建设的重要环节，能够激发学生的主动性和创造性，使班级更具凝聚力和竞争力。

总之，我在过去的一个学期中尽力做好了班主任工作，取得了一些成绩。但我也认识到自我在一些方面还有不足之处，需要继续努力改进。在未来的工作中，我将继续加强自我学习和提高，争取做得更好，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

初一班主任教学工作总结精品10

高三年级班主任工作，不仅仅是教学任务重，班主任的责任心也很强。在关注学生学科成绩的同时，更重要的是要做深入细致的思想工作，以确保60个学生以健康、稳定的心理状态，积极紧张地进行复习。本学期，我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下。

一、加强班级管理，培养优秀的班集体

高三年级是学生世界观发展、变化的重要阶段。同时，面临毕业和升学等现实问题，学科课堂和知识的复杂程度也在加大，极容易产生两极分化。有的学生甚至感到迷惘，对未来失去信心。因此，这个学期我特别注重学生的思想工作。一方面，加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式指导学生进行自我教育，让他们在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。另一方面，我利用每周一的班会课开展一些专题性活动，例如学习经验交流会、意志教育如何做时间的主人、习惯养成教育等。这些活动大大促进了良好学风和班风的形成。同时，我也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班、多鼓励，经常与学生进行思想交流。经过前半学期的辛勤工作，学生们的士气得到了鼓舞，班级管理工作也朝着健康的方向发展。

二、抓尖子，督差生，调动学生积极性

为了高考能取得好成绩，我作为班主任的首要任务就是调动班级学习的积极性，形成刻苦学习、争先恐后的学风，全面提高全班学生成绩。另一方面，我采取了常规的抓好两头带中间的办法，以个别谈话的形式，对尖子生和差生做好指导工作。对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。对差生，以鼓励为主，多进行谈话和检查。发现问题及时纠正，发现进步则充分表扬。同时，利用每次模拟考的成绩进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因。这样可以确保各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学生成绩保持上升趋势。

三、密切科任教师间的关系，发挥好纽带作用

我班的任课教师在教学经验上都比较丰富，但要真正团结和调动这些教师的教学备考积极性，并形成一股合力，作为班主任就需要协调教师之间的关系。为此，我尊重他们的地位，倾听他们的意见，同时把他们当作班级的主人，视为自己的良伴和知己。在处理事务时，我主动与科任教师商量，采纳他们的意见。同时，我也教育学生要懂礼貌，尊重老师的劳动，感谢老师的付出。树立老师的威信，增进师生情谊。

四、加强心理疏导，帮助学生消除或减轻心理担忧

我们经常告诉学生，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。随着高考的临近，学生的学习压力越来越大，心理问题也越来越突出。这个时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时解决学生心理上的困扰，学生的成长和进步就会受到极大的阻碍。因此，班主任必须时刻保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的微小不和谐音符，帮助他们调整学习与生活的节奏，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐地成长。

反思了一年的工作，我意识到自己还有很多不足之处，有很多宝贵的经验值得我学习。我深切地感受到，管理学生更多的是要学生自我管理。要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动与老师交流。除了要有爱心、耐心和严格科学的管理外，教学上也必须有过硬的本领。如果在教学上没有自己的一套方法，无法得到学生的认可和尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，德育工作的效果也会大打折扣。作为一名优秀的班主任，道路还很漫长。不仅要承担繁重的教学工作，还要培养教育学生成为对社会有用的人，这是一项极其重要的责任，也是一项任重道远的事业。