一、以身作则，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任对学生的教育责任更重。因为班主任与学生相处的时间更长，所以班主任的一举一动都会对学生产生较大的影响。所以我始终要求自己以身作则，做学生的榜样。比如，我要求学生随时随地都要保持干净整洁，所以我自己也会主动捡起地上的垃圾。这样的行为对学生产生了积极的影响，他们也开始主动保持环境的整洁。我还积极与学生交流，用礼貌的语言与他们打招呼，这样可以潜移默化地教育他们懂得尊重他人。通过这样的正面影响，学生的发展会受益匪浅。

二、加强思想品德教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们得到全面健康的发展。在二年级这个阶段，学生正是接受各方面教育的最佳时机。除了学习，我认为更重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习如何做人。为此，我利用每周一的班会课，结合国旗下讲话的内容，做相应的安排。比如在十月份进行爱国主义教育时，我让学生事先找一些有关新中国发展变化的资料或书籍，然后在班会课上交流展示。在进行环保教育宣传时，我会与学生分享地球环境的现状，引发他们对环境保护的关注，并让他们成为“环保小卫士”，为环境保护出谋划策。在进行安全宣传时，我会结合日常生活中的例子让学生们一起讨论，以增强他们的安全意识。此外，我还通过班会课开展各种活动，如讲述成语故事、元旦祝福父母等，丰富学生的课外知识，锻炼他们的语言表达能力。

三、加强班级管理，培养学生能力

如何在日常的班级管理中培养学生良好的习惯和能力呢？我尝试让班级管理成为大家的事情，让学生成为班级管理的主人，并通过这个过程培养他们的能力。我采取以下做法：

1、由小组负责清洁卫生。

卫生由每个小组轮流负责，小组长分派任务，按照值日工作的顺序打扫卫生。打扫完毕后，将卫生用具放回原位，并对值日情况进行记录和检查。

2、每个同学都有事做。

为了增强学生的主人翁意识，我给每个同学安排了班级工作，并将工作分配表张贴在教室墙上，让每个学生清楚自己的责任。在学期中，我定期对他们的工作情况进行小结和激励，期末进行总结和表扬，以促使他们认真负责地履行班级小主人的职责。

3、组织各种活动，锻炼学生的组织能力和自信心。

二年级的学生活泼好动，善于表现自己，所以在各种活动中能够更快乐地成长。我利用早自修锻炼小干部的管理能力，在老师还未进教室之前，让小干部带领大家学习。我还制定了一个竞争上岗制度，让表现好的同学有机会在下一个星期当领读的小老师。通过这样的活动，每个同学都有机会展示自己，增强自信。在主题班会课上，我安排小干部和有特长的学生负责节目的排练，通过这样的活动，增强了同学们的集体主义荣誉感。

四、家校沟通，携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，所以与家长保持频繁的联系是我们的责任和义务。家长可以提供孩子在家中的表现，而我们可以及时向家长反馈孩子在学校的表现，只有双方共同努力，才能收到最好的教育效果。有些学生的成绩和行为习惯可能稍差一些，这时候需要家长的配合。与家长进行良好的沟通非常重要，我们要让家长感到孩子有希望，同时也要让家长明白他们在孩子教育中的重要作用。因此，在本学期中，我利用家校通家访这个平台，与家长们保持联系，及时通知他们孩子的表现，并共同商讨对策。我还通过电话家访和放学时与家长交流，加强与家长的沟通。

没有最好，只有更好！我还要向其他同事学习他们在管理和教育方面的优秀经验，努力提高自己的工作水平。

班主任工作总结2024年初一版10

高三年级班主任工作，不仅仅是教学任务重，班主任的责任心也很强。在关注学生学科成绩的同时，更重要的是要做深入细致的思想工作，以确保60个学生以健康、稳定的心理状态，积极紧张地进行复习。本学期，我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下。

一、加强班级管理，培养优秀的班集体

高三年级是学生世界观发展、变化的重要阶段。同时，面临毕业和升学等现实问题，学科课堂和知识的复杂程度也在加大，极容易产生两极分化。有的学生甚至感到迷惘，对未来失去信心。因此，这个学期我特别注重学生的思想工作。一方面，加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式指导学生进行自我教育，让他们在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。另一方面，我利用每周一的班会课开展一些专题性活动，例如学习经验交流会、意志教育如何做时间的主人、习惯养成教育等。这些活动大大促进了良好学风和班风的形成。同时，我也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班、多鼓励，经常与学生进行思想交流。经过前半学期的辛勤工作，学生们的士气得到了鼓舞，班级管理工作也朝着健康的方向发展。

二、抓尖子，督差生，调动学生积极性

为了高考能取得好成绩，我作为班主任的首要任务就是调动班级学习的积极性，形成刻苦学习、争先恐后的学风，全面提高全班学生成绩。另一方面，我采取了常规的抓好两头带中间的办法，以个别谈话的形式，对尖子生和差生做好指导工作。对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。对差生，以鼓励为主，多进行谈话和检查。发现问题及时纠正，发现进步则充分表扬。同时，利用每次模拟考的成绩进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因。这样可以确保各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学生成绩保持上升趋势。

三、密切科任教师间的关系，发挥好纽带作用

我班的任课教师在教学经验上都比较丰富，但要真正团结和调动这些教师的教学备考积极性，并形成一股合力，作为班主任就需要协调教师之间的关系。为此，我尊重他们的地位，倾听他们的意见，同时把他们当作班级的主人，视为自己的良伴和知己。在处理事务时，我主动与科任教师商量，采纳他们的意见。同时，我也教育学生要懂礼貌，尊重老师的劳动，感谢老师的付出。树立老师的威信，增进师生情谊。

四、加强心理疏导，帮助学生消除或减轻心理担忧

我们经常告诉学生，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。随着高考的临近，学生的学习压力越来越大，心理问题也越来越突出。这个时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时解决学生心理上的困扰，学生的成长和进步就会受到极大的阻碍。因此，班主任必须时刻保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的微小不和谐音符，帮助他们调整学习与生活的节奏，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐地成长。

反思了一年的工作，我意识到自己还有很多不足之处，有很多宝贵的经验值得我学习。我深切地感受到，管理学生更多的是要学生自我管理。要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动与老师交流。除了要有爱心、耐心和严格科学的管理外，教学上也必须有过硬的本领。如果在教学上没有自己的一套方法，无法得到学生的认可和尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，德育工作的效果也会大打折扣。作为一名优秀的班主任，道路还很漫长。不仅要承担繁重的教学工作，还要培养教育学生成为对社会有用的人，这是一项极其重要的责任，也是一项任重道远的事业。